田红芳 闫岩

大学生是我国社会主义现代化建设的核心力量，我国的社会和经济的未来，是民族的希望、国家的栋梁。大学生继承和弘扬民族传统文化，吸收借鉴利用人类的技术和各种发明创造，是我国现代化建设的生力军。他们的人生观价值观和世界观决定他们为国家建设和社会发展的贡献，关系到国家的兴旺发展，民族的强大复兴。随着我国对外开放程度的不断加深，中外文化和思想交流日益频繁，各种不良思想和价值理念在影响着当今大学生的思想意识，也给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。高校做好思想政治教育工作，构建社会主义核心价值观教育导引体系，确保社会主义核心价值观得到大学生的充分认同和践行，帮助他们树立正确的信仰，培养他们明辨是非的能力，促进高校大学生更好地学习文化知识，发展和提升专业能力。

一、大学生对社会主义核心价值观认同的内涵分析

大学生对社会主义核心价值观认同是建筑在对其精神深刻认识和领悟基础上的观点认可和行为指导，不是记忆和认知的层面，而是真正内化为他们的思想观念，成为一种精神信仰，作为自己认识问题判断是非曲直价值取舍的根本依据。外化为自己的言行举止，在举手投足之间表现为高雅的气质、良好的品质、健全的人格、高尚的品德。处处体现对社会主义制度的维护，对国家宪法和法律的遵守，对社会道德秩序的遵循，给他人以帮助。时时以一个社会主义现代化建设的身份约束自己，奉献自己，关爱他人，热爱祖国，服务社会，实现自我价值与社会价值的统一。当前我国高校社会主义核心价值观教育的核心任务是强化大学生的思想认同，努力构建教育导引体系，逐步深化和强化他们的认识和认同程度，有序地开展价值观教育，确保社会主义核心价值观成为每个大学生的精神信仰，帮助他们形成正确的生活观、价值观和人生观。

二、高校大学生社会主义核心价值观认同教育存在的问题分析

1、价值观多元化严重冲击大学生的思想和价值认同

随着我国对外开放的不断深入，全球一体化步伐不断加快，中国与世界的联系日益紧密，西方文化和价值观以不同形式在我国存在和传播。中西文化和价值观，发生着激烈的碰撞，中西文化交流和互动更加频繁，代表着西方主流价格和思想观念在中国广泛传播，对我国社会主义核心价值观教育带来极大的冲击。我国正处在社会和经济发展转型的关键阶段，求异思维和差异化追求呈现出不断强化的发展趋势，好奇和求异的心理让更多的人对西方的思想和价值观有一定的热忱。我国奉行思想开放的大环境又给这些思想观念以存在和发展的土壤，导致大学生在信仰追求方面变得迷茫，在理想和现实矛盾中失去根本的主流方向。

2、思想政治理论课教师工作方法不理想

教师的教学活动决定了学生的认识和理解程度，影响着他们的认可程度。不少教师的导引方法较为单一单调，学生学习不积极，认识较为肤浅，甚至会因为教学方法和方式而不喜欢理论学习，自然就谈不上能够深入理解社会主义核心价值观的价值和内涵，更不会从思想上认同，从行动上践行。一些教师自己对社会主义核心价值观的认识不够深入，不能全面理解其精神；也有一些教师不能运用有效的教学方法，激发学生认知和理解的兴趣，或者不能采取有效的方法帮助学生真正领悟核心价值观的精神实质，也就不能获得大学生的认同。一些教师对学生进行单一枯燥的理论说教，不能将抽象的理论与生动鲜活的社会政治经济文化生活联系起来，让学生能够从具体现象或者身边事件以及日常行为当中感知和践行，做到深入浅出。学生也就不能从内心深处认可，从行为方式上体现，社会主义核心价值观也就只能流于形式，难以达到预期的教育效果。

3、大学生还没有形成成熟稳定的价值观

高校大学生还处于价值观形成的关键阶段，他们对事物的认识、对社会的看法、对生活的感受、对人生的感悟还比较稚嫩，容易被一些表面现象所迷惑，容易受到主流思想以外的文化观念所吸引，对社会主义核心价值观的认识存在一定的片面性。心理与思想相互影响和制约，心理是思想的基础，大学生逆反心理影响他们的思想认识。大学生对一些事物和认识的抵触也会制约其思想进步，进而产生对核心价值观的抵触，处于叛逆期的大学生心理特质要求高校思想政治教育必须做到相应的疏导。大学生还处在价值观和人生观形成的特殊时期，各种思想观念在这一特殊群体面前以不同的姿态出现，给他们的选择和判断带来诸多的干扰，让本来就摇摆不定的大学生对各种思想都充满好奇，又无所适从。在践行社会主义核心价值观教育的时候，学生很容易受到其他现象人物或者外界环境的干扰。另外，当今大学生的生活经验较少，社会阅历较为浅显，对各种问题和现象的认识表面化，且容易产生片面和偏激的认识，所以，加强社会主义核心价值观教育显得十分迫切而又充满挑战。

三、构建大学生社会主义核心价值观认同教育导引体系的策略分析

1、完善思想政治教育体系，优化理论教学方法

高校思想政治教育是学校教育的核心内容，是培养德智体全面发展高素质人才的前提，也是进行社会主义核心价值观教育的关键。对学生进行思想政治教育，强化他们对社会主义核心价值观的认同，需要不断完善教育体系，需要做好与各个学科的有效配合，形成思想政治教育的合力。完善思想政治教育的各个环节，确保理论教育和实践引导相结合，让高校大学生能够真正从思想上认同，从行动上践行。教师开展思想政治教育，能够不断丰富教学方法，不断创新教学手段，变革教学模式。让学生能够喜欢上理论课，愿意从事实践课，乐于思考生活人生社会，真正把社会主义核心价值观变成自己的精神信仰，变成自己思考问题的依据和处理问题的标准，成为自己生活学习和工作的指南，从思想上认同，真正做一个对社会对国家有用的高素质人才。教师对理论的讲解能够用生活化的语言，能够多与现实生活相联系，做到深入浅出，通俗易懂。运用多媒体信息技术搜索更多的网络资源和生活素材，用形象生动直观的形式呈现教学内容，吸引大学生的目光，培养他们的学习热情，增加教学的趣味性，结合理论教学开展识字教育实践活动，让学生真正地从实践中能够体悟。

2、畅通学生自主研修渠道，丰富学生学习途径

学生是学习的主体，社会主义核心价值观教育最终要转化为学生的思想认识、精神信仰，变成他们的行为指南。做好学生认同教育导引，构建完善的教育引导体系，需要充分考虑学生的实际和学习需要，帮助他们做好学习和研究的渠道，让他们能够有更多的学习途径。社会主义核心价值观教育是一项综合性思想教育实践活动，需要从不同层面做好服务，需要做好各个学习和认识环节，让学生能够真正理解和认同。思想认识是一个慢慢提升的过程，需要不断学习，反复研修，才能真正理解透彻，才能真正深入人心，融入灵魂。构建大学生社会主义核心价值观教育导引体系，充分重视学生的自主学习平台。高校在做好常规教学导引的同时，重视对学生的服务和促进，学生有了学习的兴趣和愿望，就要为之开通更多的服务渠道。网络平台是高校应该重视的重要载体，高校大学生每天上网的时间一般都超过两个小时，除了查阅他们的专业学习资料，更多的是关注一些新闻事件，浏览一些文化信息，相互转载一些较为新鲜的思想信息。移动互联网时代，学生有着更为自由的选择方式，有着更为方便的学习和阅读时间，高校对学生进行社会主义核心价值观教育导引。在这方面做好服务，做足文章，去占据这些空间和学习阵地，让学生能够浏览更多关于社会主义核心价值观的文化思想信息，让学生能够得到更多的正能量。高校通过搭建微信平台、微博应用平台，针对学生的思想政治教育，围绕学生的对社会主义核心价值观的认同教育目标，向学生推送更多的相关信息，让学生能够随时随地感知富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标，认识自由、平等、公正、法制等社会层面的价值取向，树立爱国、敬业、友善、敬业等个人层面的价值准则。最为重要的是能够结合社会生活中发生的各种新闻事件，分析这些有价值的新闻事件体现的社会主义核心价值观的具体层面，让学生不仅能够关注现象，更能够找到现象背后的本质性的东西，更能够得到思想价值观教育。这些有价值的信息，经由平台推送，让学生非常关注，也会相互转载，相互评价，从而让学生能够在无意识中得到教育，在潜移默化中获得认同，在不知不觉中践行。

3、开展行之有效的社会实践活动，在具体行动中践行核心价值观

实践出真知，学习的最终目的是指导实践。高校大学生社会主义核心价值观教育导引体系构建需要完善实践教育，让学生能够在实践中不断强化认识，不断深化感悟，进一步强化他们的认同感，深入领会价值观的内涵。同时，又要用社会主义核心价值观指导他们实践，让学生能够真正践行核心价值观，并能在实践中不断养成良好的习惯，最终内化为学生的高尚品质。组织学生利用寒暑假开展各种社会实践活动，体验不同的社会生活。让学生寻找那些道德模范、最美人物、革命前辈等，和他们进行进行思想交流，聆听他们的故事和教诲。组织学生到烈士陵园、革命历史博物馆、革命已知等爱国主义教育基地，深入实地，深切感知自己肩上应该担起的使命和责任。

总之，加强大学生社会主义核心价值观认同教育是一项综合性教育实践活动，通过价值认知、评价爱和选择等活动，能够真正将其内化为自己的品德素养、精神信仰，能够规范自己的行为，指导自己的实践。构建完善的教育导引体系，让学生能够真正深入理解，深刻感悟，培养他们高尚的思想品德、过硬的政治素养、较高的专业技能。