实验实训室建设方案的整体设计与探索

2016-08-09林碧洪

大科技 2016年12期

关键词：方案设计实训室实训

林碧洪

（广州工商学院三水校区实验实训中心广东佛山 528138）

实验实训室建设方案的整体设计与探索

林碧洪

（广州工商学院三水校区实验实训中心广东佛山 528138）

实验实训室是高职院校培养人才的主战场，是培养学生实践能力、技术技能以及创新能力的重要渠道，但当前我国高职院校实验实训室的建设还存在一定的问题。基于以上，本文从实验实训室建设的内涵和目标分析入手，探讨了实验实训室建设的基本原则，研究了实验实训室建设方案的整体设计，旨在为相关高职院校实验实训室建设方案的设计实践提供参考。

实验实训室；建设方案；设计

前言

对于高职院校来说，如何培养应用型、技能型人才是主要任务，实验实训室是高等职业教育的重要手段，是培养学生实践能力和技术技能的重要场所。但就目前来看，我国大多数高等职业院校实验实训室的建设还存在着定位不明确、重复建设、缺乏开放性等缺陷，这就制约了实验实训室教育作用的发挥。基于以上，本文简要探索了实验实训室建设方案的整体设计。

1 实验实训室建设内涵及目标分析

高职院校的根本教育任务就是培养有着技术应用能力和实践能力的应用型人才，其面向的是市场上生产、建设等行业的第一线，而实验实训室则是提升学生实践能力和技术节能的重要场所。实训实验室的建设强调科研、生产有机结合，强调“教”、“学”、“做”的统一，以此来充分发挥实训实验室的重要作用，提升学生的技术能力、实践能力、创新能力和就业能力，从而为学生走向社会、走向工作岗位打下坚实的基础[1]。从这个角度来讲，高职院校实训实验室是实践教学、技术研发、职业培训、技能培养的多功能综合性的支撑平台，其主要目标就是培养学生的技术应用能力。

实验实训室的建设的过程中不仅要能够提供基本的技能训练，同时要能够提供职业能力训练，不仅要培养学生的实践能力和专业技术能力，同时要培养学生的综合技能，这才是实验实训室建设的核心和内涵。

2 实验实训室建设原则探讨

2.1 实践性

实验实训室是高职院校实践教学的重要场所，在实验实训室建设的过程中应当注意实训和实验的区别，实训是以各种技能训练为主的主动性实践训练，实验是一种被动性的对理论知识的验证，因此在实训室建设中应当考虑到学生的主体性和提醒眼，应当让学生独立自主的去完成实践任务，要以实践为主导，以学生为主体，实现“教”、“学”、“做”的有机统一。因此，在实验实训室建设中应当遵循实践性的原则，在教学内容、教学形式等方面都有意实践教学为中心，将理论知识融入到实践教学中，以此为实践奠定理论基础，从这个方面来讲，实践的本身就是一种对学生综合能力的培养过程[2]。

从实验实训室建设的内容设计上来看，专业基础课程要有着对应的基础技能实训，专业课程要有对应的专业技能实训，同时还要具备工业化训练以及公众考核训练等等。不同类型的训练并不一定要严格的分门别类，这就对具体的建设方案设计和设备配置提出了更高的要求。

2.2 职业性

高职院校的有着职业性的特质，因此在实验实训室的建设过程中也要遵循职业性原则，在建设的过程中要贴近真实的生产过程、工艺流程和技术流程，要模拟真实的职业环境，在实训室建设中的工作环境、设备设施、工作要求等各个方面都要向企业的真实职业环境看其，将实训室建设成小型的教学工厂，但需要注意的是，在建设的过程中要突出“教”和“学”的功能，并不需要完全强调企业真实的生产功能。

从内部环境建设上来看，应当模拟现代生产、管理等各个行业的真实环境，不仅要强调学生的技术能力培养，同时要树立学生的质量意识和安全意识，让学生感受到作为一个企业职工应具备的职业能力和基本素质要求。

从实训设备的配置上来看，实训设备不仅要符合企业主流的实际生产需求，同时要具备教学的需求，以此才能够体现出实训的效果。

2.3 技术性和适应性

高职院校的职业教育并不单单以就业为导向，更加注重技术的应用性，在实训的过程中要保证技术的先进性和技术的适应性，因此在高职院校实验实训室的建设中也要保证技术先进性和技术适应性[3]。具体来说，实验实训室建设过程中应当注重设备设施的更新，紧跟市场上技术的发展，例如可以通过校企合作的方式来保证设备的先进性，促进实训室的可持续发展。同时实训室的建设应当注重技术研发和创新的实训内容设计，以此实现实训室对学生创新能力和创业能力的培养。

3 实验实训室建设方案的整体设计

高职院校在建设实验实训室的过程中应当以人才培养目标、培养方案、教学体系等为基础和依据，以此来充分利用资源，实现人才培养目的。上文中简要介绍了高职院校实验实训室的建设原则，下面以此为根据对实验实训室建设方案的整体设计进行探索和研究：

3.1 根据功能定位确定建设模式

3.1.1 操作型实验实训室建设

操作型实验实训室主要指的是针对高职院校内各个专业基本技能训练的实训室，这类实训室能够满足高职院校各个专业的实践课程需求，在实训室中涉及到的相关专业理论知识相对较少，主要目标是培养学生的专业操作能力。从功能层面来看，操作型实验实训室主要包括专业技能训练、通用技能训练、基本功业训练等操作性的训练功能，同时操作型实验实训室还承担着学生职业素质培养教育的责任，在建设方案的设计中通常包括工艺规范展示室、安全教育室等，在设计的过程中要采取有效的质量保证措施和劳动保护措施，保证实训室建设的质量和安全。

3.1.2 技术应用型实验实训室建设

技术应用型实验室的主要功能是为学生提供职业能力的训练，其针对的是高职院校内各个专业的实践课程，以核心操作技能的训练为主。在技术应用型实验实训室建设方案的设计中应当以各个专业之间的差异性为基础，按照不同专业的技术要求、工艺要求以及生产和实务流程等进行方案设计。技术应用型实验实训室强调生产性的实际训练，强调应用型，要求学生在实训室中能够应用技术来解决实际工作中出现的问题。从布局层面上来讲，在技术应用型实验实训室的建设方案设计中应当注重硬件设备的提供，保证技术方面、设备方面以及水电供给方面的基本要求，不同类型的实训室应当分配在不同的楼层，每一类实训室中药根据专业需求和培训要求配置相配套的设施。以化工类型的技术应用型实训室就应当做好化学安全设施配置，提供丰富的化学原材料，模拟化学实际生产工作场景，以此来保证技术应用型实验实训室的功能实现[4]。技术应用型实训室除了提供职业能力训练功能之外还承担专业性较强公众的素质寻到和职业培训工作，同时承担职业资格认证工作，部分技术应用型实验实训室还承担着现实中的社会服务工作。

3.1.3 综合实践型实验实训室建设

综合实践型实验实训室主要针对的是创新与技术开放能力的训练，其专业性较强，一般与真实的工作任务息息相关，主要培养学生在岗位上的技术应用能力，同时兼具技术开发能力和创新能力的培养功能。综合实践型实验实训室能够体现出高等职业院校的“高等”特质，能够给学生提供真实的职业环境，让学生通过真实的职业工作问题来培养实践能力，综合实践型实验实训室的实践性显然更强。在方案设计的过程中，需要将实践教学与实际应用融合在一起，主要设计形式有实训工作室、工作坊等。在建设的过程中，可以是学校自主建设，也可以是校企合作共同建设，学生在综合实践型实验实训室中能够接触到真实的职业工作任务或相关项目开发。综合实践型实验实训室建设以真实的职业任务为依托，强调实训的真实环境，强调学生实践能力的培养。除了教学计划内的实训功能之外，综合实践型实验实训室还承担着课外兴趣小组任务研发、社会服务应用、技能竞赛准备等众多的任务和功能。

3.2 根据流程类别设计建设方案

高职院校通常有着众多的专业，因此在实验实训室的建设方案的设计的过程中，应当以产业群、技术应用分类以及专业群为基础进行设计，要保证实训室中的设备、实训室场地以及师资力量等能够在各个专业之间进行共享，合理优化配置实训资源，提升实训资源的利用效率。

3.2.1 生产流程类实验实训室的建设方案设计

高职院校中一些专业所对应的职业能力中有着很强的生产流程性，不同的生产流程中有着多种工位和多个环节，不同工位和环节对应的技能各不相同，例如印刷专业的生产流程性就很强，前期阶段对应着图文处理技术能力和制版技术能力，中期阶段对应着操作技术能力，后期阶段对应着装订和包装技术能力，因此在这种生产流程类实训实验室建设方案设计中应当充分考虑这种生产流程性，具体开发流程如图1所示，例如印刷专业可以设计印刷车间方案、服装专业可以设计服装车间方案、数控专业可以设计数控加工车间方案等。

图1 基于生产流程实验实训室方案设计流程图

3.2.2 工艺流程类实验实训室建设方案设计

一些专业所对应的职业能力有着很强的工艺流程性，在实际生产过程中，工艺的控制至关重要，例如电子产品生产过程中从元件检测、装配一直到最后的检测维修涉及到多个工艺流程，且这种工艺流程十分明显和清晰，这类实验实训室建设方案设计就可以以工艺流程为基础，例如机加工专业可以设计机加工流水线建设方案，物流专业可以设计物流线方案等。以农产品物流配送专业为例，其实训室方案规划图如图2所示。

图2 农产品物流配送实训室方案设计规划图

3.2.3 实务流程类实验实训室建设方案设计

在高职院校的经济类专业和管理类等众多专业中，其实际工作岗位并不是面对各种产品，而是各种实务，例如票据文件、账单、财务报表等等，在培养技术应用能力的过程中主要是培养学生学会应用计算机和自身大脑去处理各种实务性问题，这些实务处理也是根据一定的岗位流程来进行的，这就属于实务流程，因此在进行这类实训室建设方案设计的过程中就可以以实务流程为基础进行设计[5]，例如银行专业基于银行实务流程来进行模拟设计，财务管理专业基于财务管理实务流程来模拟财务处设计，超市管理专业基于超市管理实务来模拟超市工作环境等。

3.2.4 技术模块类实验实训室建设方案设计

高职院校一些专业中，其岗位技术能力由众多技术模块组成，例如自动控制专业的岗位技术能力就包括单片机技术模块、变频技术模块、传感器技术模块等众多技术模块，这些技术模块之间是相对独立的，但综合到一起就成为了自动控制专业的岗位技术能力，因此这类实验实训室建设方案设计应当考虑到各个技术模块的综合，将多个技术模块整合到一个实训室中，例如自动控制专业可以将单片机技术实训、变频技术实训、传感器技术实训等综合到一个自动控制实训室中[6]。