张雪玲

（攀枝花市二十三中小学校 四川省攀枝花市 617000）

二氧化碳制取的研究

张雪玲

（攀枝花市二十三中小学校 四川省攀枝花市 617000）

本文在现在教育大背景下，重点以学生活动为主，让学生在已有知识的背景下进行探究活动，自主讨论出实验室制取二氧化碳的方法和注意事项。

初中化学教案；自主学习；实验探究

1 实验探究

1.1 课时安排

1个课时

1.2 教学对象

九年级（上）学生

1.3 教学目标

知识技能：①了解实验室制取二氧化碳的反应原理；②探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；③理解实验室中制取气体的思路。过程与方法：①学会使用仪器以及对实验现象的观察方法；②通过探究活动，体验化学实验方法的科学性，理解实验室制取气体的思路和方法；③初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。情感态度与价值观：发展学生合作精神，勤于思考，严谨求实，勇于创新实践的科学精神。

1.4 教学重点

实验室制取二氧化碳的原理、实验装置。

1.5 教学难点

①从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法；②实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

1.6 教学方法

探究与讨论相结合。

1.7 教学手段

计算机、PPT、图片、实验。

1.8 教学流程设计

①教师活动，演示实验：将雪碧（碳酸饮料）与澄清石灰水相连通，振荡雪碧瓶，观察；②学生活动，回答实验现象：澄清石灰水变浑浊；③教师活动，分析石灰水变浑浊说明有二氧化碳产生；由碳酸饮料中的碳酸分解得到二氧化碳。今天我们就来学习实验室制取二氧化碳的方法。

1.9 板书。课题2二氧化碳制取的研究

（1）提问：回忆实验室用双氧水和二氧化锰、加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的装置，讨论以下问题：

①实验室制取气体的装置由哪几部分组成？

②确定气体发生装置应考虑哪些因素？

③收集气体一般有哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？

（2）学生活动。复习旧知识，回答问题：①装置由两部分组成；②确定气体发生装置应考虑反应物状态和反应条件；③确定收集装置应考虑气体密度与空气密度的关系以及是否与空气中的氧气反应。

阅读教材110，总结出实验室选取气体发生装置和收集装置的一般思路。

（3）实验探究。实验室制取气体的一般思路：选择药品、设计装置、收集验满、反思改进。现在我们一起来学习实验室制取二氧化碳的方法。

2 药品及装置探究

2.1 分组实验探究药品

分别操作实验并思考能否用于实验室制取二氧化碳：一组、碳酸钠粉末与稀盐酸反应。

二组、块状大理石（石灰石）与稀盐酸反应。三组、块状大理石（石灰石）与稀硫酸反应。

分析：不选用碳酸钠粉末与稀盐酸是因为反应太快不便于收集；稀硫酸与块状大理石反应生成的硫酸钙微溶于水从而包裹在大理石表面阻止了反应的继续进行。

得出结论：实验室制取二氧化碳的药品选用块状大理石（石灰石）和稀盐酸；大理石（石灰石）中的主要成分CaCO3与盐酸溶液中的HCl反应得到二氧化碳。

块状的大理石（石灰石）与液态的稀盐酸在常温下反应制取二氧化碳，因此发生装置为固液常温型。

2.2 雪碧等碳酸饮料说明二氧化碳可以溶于水，因此不能用排水法收集就只能用排空气法，二氧化碳的密度与空气如何？

实验：二氧化碳熄灭阶梯蜡烛。

现象：下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。

结论：二氧化碳比空气的密度大。

二氧化碳密度比空气大且不与氧气反应，固用向上排空气法收集。

2.3 板书

收集装置：向上排空气法

2.4 归纳总结

制取步骤：准确识读教材111页图6～10，总结实验室制二氧化碳的步骤：“查”检查装置的气密性。“装”装大理石，塞紧橡皮塞。“加”从长颈漏斗（或分液漏斗或直接）加入稀盐酸。“收”收集气体。

2.5 板书

制取步骤：“查”“装”“加”“收”

2.6 思考

（1）如何知道气体就是二氧化碳呢？（检验）

（2）怎样才知道是否收集满呢？（验满）

2.7 板书检验：将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水边浑浊。验满：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭。

2.8 练习

（1）实验室里制取二氧化碳的反应原理（）（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是（）；原因（）；检验二氧化碳的方法是（）。

（2）下面实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？

（3）写出下列物质间转化的方程式。其中，哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？

（4）列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用方程式表示的，写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由。

（5）实验室常用铁（固体）与稀盐酸（液体）在常温下反应制取氢气，那么制取氢气的发生装置应选（）。

2.9 巩固练习

分发教材111页有关仪器的卡片，让学生自己设计拼装一套制取二氧化碳的装置。（各小组完成设计和组装，并向全班展示所设计的装置图，小组代表交流设计意图。）

2.10 回顾总结

回顾本节课的主要知识。

（1）实验室里可用块状大理石（石灰石）与液态的稀盐酸反应来制取二氧化碳。

（2）实验室里可用下述装置来制取、检验、验满二氧化碳。

（3）实验室里制取气体要注意：

①选取适当的反应，包括反应物和反应条件；

②选择合适的实验装置；

③需验证所制得的气体。

3 结束语

化学教学应充分利用实验探究，尤其是在初中学生刚开始接触这个学科，这样既能帮助学生理解教学内容还能对学生的学科兴趣又很大的提高。在化学课堂中重视实验教学和实验探究，对学生终生学习都会有很大的帮助。

[1]《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册教师用书》.

[2]《四清导航》化学九年级上册.

[3]《作业精编》化学九年级上册.

G634.8

A

1004-7344（2016）12-0033-02

2016-4-6

张雪玲（1986-），女，重庆合川人，化学教师，本科。