【摘要】微时代的发展革新了高校学生思想教育工作的方式。本文以微信及其微信公众号为网络新媒体的典型代表，指出当前学生思想教育工作面临的问题，提出相应的应对策略，努力促进高校学生思想教育工作的发展。

【关键词】微信 思想教育 挑战 应用

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0050-02

作为互联网时代的新宠，微信以其独特的魅力获得了现代人的青睐。同时微信也开启了大学生生活和学习的新模式，既可以利用微信拓展自己的人际关系，也能够通过微信了解最新的专业知识和学术动态，更能够受到多元化思潮的种种影响，形成多元化的思想价值观。

一、微信是高校学生思想教育的一把双刃剑

微信是一把双刃剑，在带给我们生活便利的同时也带给了我们各种困扰。

（一）微信的消极作用

微信作为腾讯公司在2011年推出的一款即时通讯的应用程序，截止2016年1月数据统计，微信每月活跃用户已达到5.49亿，用户覆盖200多个国家、超过20种语言，微信以其独特的即时通讯和信息获取方式成为人们不可或缺的日常使用工具。与此同时高校大学生已经成为微信的主力军。利用微信平台，大学生可以通过微信语音通信、刷朋友圈或点赞朋友圈来实现自己的人际交往。但是这种身体缺席式的交往方式使得大学生厌烦与人面对面的直接交流沟通，在不断刷朋友圈的过程中浪费大量时间同时也使个人形象的建立更加片面化和虚拟化。久而久之，大学生的人际交往能力下降，虚拟世界与现实生活的巨大差异使得部分同学封闭自我、沉溺网络不可自拔。除此之外，通过微信平台大学生可以获取各种各样的信息，在这种信息获取的过程中，如果缺乏良好的辨别意识，大学生容易陷入网络诈骗等各种不良环境。

（二）微信的积极作用

微信便利的信息获取方式以及微信订阅号的出现改变了传统的学生思想教育模式。在传统的学生思想教育中，主要是通过思想政治教育课程、师生之间面对面的交流方式实现。在这种教育模式中，学生处于被动的接受学习，容易对思想教育产生逆反和抵抗心理。而微信则为学生和思想教育工作者提供了新的方式，学生既可以通过微信这种隐形的方式与思想教育工作者进行一对一的交流，也可以通过微信订阅号获取思想教育中的正能量，并且可以参与到思想教育工作中，扭转了学生的被动接受地位，使得师生在思想教育工作中能够更加平等畅快的交流沟通，革新了传统的思想教育模式。

二、微信给高校学生思想教育带来的挑战

（一）讯息来源便捷化，弱化教师权威性

在传统的教育模式中，教学方式单一，教师具有绝对的话语权和相对的权威性，在思想教育中占据主导地位。但是信息化时代的到来，学生可以通过网络公开课和微信订阅号去跟着全世界的大师学习，同时在浩瀚的知识中获得对自己有利的各种知识。因此，当单一的教学方式被颠覆后，教师的绝对权威被弱化，思想教育的权威性被冲击，教师只有通过专业知识的积累不断提升自身修养才能在信息变化的时代得到学生的信服和尊敬。

（二）信息价值多元化，冲击主流价值观

网络环境的开放性和民主化为学生提供了新的知识平台，同时学生也能够通过网络参与到各种各样的事件中，行使自己的话语权。学生的价值观能够受到各种思想的影响，但与此同时各种负面思想也能通过网络传播平台影响到学生价值观。在这种情况下，主流价值观的宣传和教育也会收到各种思想的影响和冲击，造成教师思想教育工作的困境。

（三）网络道德淡漠化，影响师生安全性

网络的便捷化也为各种社会不法分子提供了方便之途。各种网络诈骗、侵权等已经成为了一种新的犯罪途径，使得思想教育工作产生了一定的危机。同时在网络上有各种不良思想的传播，学生受到这些思想的影响和渗透，有可能演变成危害社会的主体。因此，网络的恶性影响不容忽视。

三、微信环境下高校学生思想教育的应对策略

（一） 利用微信平台，拓宽师生互动渠道

微时代的发展，师生双方各自拥有自己的微信平台。在这种形势下，教师可以利用各种网络平台关注学生的思想动态，传播各种教育知识，尤其是利用微信平台的即时性，及时与学生互动，促进彼此的交流和沟通。这种交流方式可以打破时空界限，使得师生互动的渠道更加开放多元。

（二）强化媒介素养，增强学生网络自律

微信平台的信息更新过快且各种信息鱼龙混杂，对处于世界观、人生观、价值观塑造和形成期的大学生会造成负面影响。因此，通过教育方式引导学生正确理解和使用大众传播资源，强化其媒介素养，使其达到能够利用网络媒体完善自我，参与社会的发展。同时在这个过程中培养学生的网络安全意识和道德法律规范，促使学生以道德和法律为准则，自发的形成网络自律行为。

（三）加强业务培养，提高教师综合素质

联网趋势研究者谢尔·以色列在其书《微博力》中指出：“我们正处在一个转换的时代——一个全新的交流时代正在代替老朽的、运转不灵的传播时代，如果我们没有跟上它的脚步，那么可能被这个时代所抛弃。”①所以我们需要把握时代的机遇，与这个网络时代同进步。然而在这个微时代背景下，迅速传播的信息真假难辨，虚实相杂，严重影响人们的正确判断，尤其是对处于青年期的大学生而言，会被各种各样的信息所误导，失去正确的判断能力。因此，在此种环境下，教师尤其是学生工作者应提高自身的综合素质，加强对各类媒介的驾驭能力，有效对学生进行思想教育。以微信为例，微信提供了“附近的人”、“摇一摇”等各种便利的网络人际交往方式，同时公众订阅号也以其精细的分类为学生提供了分门别类的知识，这些都革新了学生传统的学习方式。教师在此过程中要不断的学习，掌握各种媒介工具，为思想教育工作奠定技术基础。同时教师也要提高自己的信息甄别能力和是非辨别能力，引导并培养学生的辨别能力。

（四）组建微媒队伍，共创思想教育新模式

微信为当前的学生思想教育工作提供了新的平台，同时也为学生思想教育工作带来了安全隐患和变数。微时代的学生思想教育工作要实现全面化教育。学校各个部门要联合起来组建微媒监控队伍，以辅导员为核心力量，将政府网络安全管理部门、通信运营商等技术资源引进学校，结合学校的网络信息安全机制，实现微媒监控共同参与。同时，要大力发展学生的有效力量，建立学生微信工作群，班级、社团微信监控小组，组建以学生干部为主题的非正式组织协助学校的微媒监控，实现微媒监控工作的全员化、实时化、动态化，一旦发现问题可及时解决，理性引导。

四、结语

微时代的到来革新了传统的学生思想教育工作方式。教师可以充分利用微信平台，结合当代大学生的特征，做好学生的思想教育工作 ，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，探索出更加切实可行的思想教育模式，促进学生思想教育工作的发展。

参考文献：

[1]（美）谢尔·以色列.微博力[M].任文科译.北京：中国人民大学出版社，2010.

[2]李青.网络环境下高职院校学生思想政治教育对策研究[D].湖南：湖南大学，2013.

[3]尚亿军，马加名.微时代大学生网络思想政治教育新阵地的探索与构建[J].思想政治教育，2014（8）：123-125.

[4]刘丽芳.微时代提高高职学院辅导员工作的有效途径[J].沙洲职业工学院学报，2015（6）.

[5]刘楠.微时代背景下的辅导员网络思想政治教育工作探索[J].科教文汇，2015（5）.

作者简介：

胡雪洁（1983年-），女，广州工程技术职业学院，助教，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育，大学生事务管理。