【摘要】新疆是我国的一个多民族自治区，其经济的发展一直以来都是国家关注的焦点，而经济的发展与教育的发展紧密相联，双语教育是新疆教育事业的主要内容，弄清新疆双语教育问题对于促进新疆教育事业的蓬勃发展具有重要意义。本文主要从新疆双语教育问题的界定、特点、模式和存在的问题以及如何推进新疆双语教育的发展等方面对新疆双语教育问题进行了探究，以期对我国新疆地区双语教育问题有所帮助。

【关键词】新疆 双语教育 问题

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0012-02

新疆是我国五个多民族自治区之一，是一个拥有四十多个民族的自治区，要想使得新疆地区的经济取得长足发展与进步，必须着力发展民族教育，而双语教育问题更是其中的关键。近年来，新疆的双语教育在国家的大力支持以及自治区党委和政府的大力推进下取得了良好的发展，无论是教育规模，还是师资力量等各个方面都有了较大的发展，但是这其中也存在一些问题，深入探究新疆地区双语教育问题，有助于推动新疆地区双语教育的快速发展与进步，进而促进新疆经济实力的逐渐增强。笔者就新疆双语教育的界定、特点、教育模式以及存在的问题和如何推动新疆地区双语教育等方面，简要对新疆双语教育问题进行了探究，期望能够对新疆双语教育的发展有所帮助。

一、新疆双语教育的界定

关于我国新疆地区双语教育的界定问题，不同的专家学者持有不同的意见与看法，但至少都遵循以下两个原则：其一，遵循大多数国际学者和国内学者关于双语教育内涵的确定的主要内容；其二，结合我国新疆地区双语教育问题的发展历程与具体实践，从我国新疆地区双语教育问题的实际出发给予界定。

综合上述原则以及对我国新疆地区双语教育的现有研究，相关学者认为我国新疆双语教育主要有以下两种：其一，外语/汉语的双语教育类型，这里所说的外语主要指的是英语；其二，少数民族的语言/汉语的双语教育类型。但是，如果没有特殊说明的话，我国新疆地区双语教育问题主要指的是少数民族语言/汉语双语教育。也就是说，在新疆地区范围内主要实行少数民族语言和汉语两种语言进行教育教学工作。而新疆的双语教育又可以分为狭义上的双语教育以及广义上的双语教育两种类型。所谓广义上的新疆双语教育指的是在少数民族学校当中，使用少数民族的语言以及汉语两种语言进行教育；狭义上的新疆双语教育指的是使用汉语教授数理化、政史地等学科的教育。

二、新疆双语教育的特点

新疆双语教育经过多年的发展与进步，在不断探索与实践的过程中形成了自己所独有的特点。首先，新疆双语教育是对新疆双语教育制度与教育模式的一种全新的改革，它不再是单单以少数民族语言为教学语言的教育模式，而是把传统的单语言教育模式转变成了双语言教育的模式，传统的单语言教育模式仅仅是以少数民族母语作为教学语言，在一定程度上限制了学生的知识面，不利于学生视野的开阔。其次，双语教育是新疆地区少数民族基础教育的主要形式，双语教育对少数民族素质的提高起到了极大的推动作用，培养了少数民族对国家以及我们中华民族的认同感，缩小了少数民族与汉族教育之间的差距，使得少数民族同胞的科技素质得到进一步提升。传统的民族教育实行的是少数民族单语言的教育，在民族学校内部，本民族教师使用本民族语言，本民族教材进行单语教育，这是一种自我封闭的教育，不利于我国优秀文化的传承与发展；单语教育弱化了少数民族的国家认同感，缺失了国家主流文化，将汉语作为一门课程，根本起不到良好的教育效果，在社会高度发展的今天，极度不利于学生与社会的融合。最后，新疆双语教育是一种添加式的双语教育，它是在原有的少数民族语言单语教育的基础上，逐渐将汉语教育部分进行扩大而实现双语教育的，这种双语教育形式并不是对少数民族母语的一种排斥，相反，它恰是利用少数民族母语，并不断发挥少数民族语言和汉语这两种语言的正迁移效应，促进民族文化和汉文化相互融合，共同提升。

三、新疆双语教育的模式

新疆双语教育经过多年的发展，不断在实践中探索适合自身教育发展的新模式，对新疆双语教育模式进行简要概括的话，大体有如下几种：其一，保持型双语教育模式，这种教育模式采用的是部分课程用汉语进行授课，使得学生的两种语言能力以及文化能力得到同时发展，而不是仅仅只使学生的其中一种语言能力和文化能力得到发展。该模式采用的是一部分课程使用汉语进行教授，另一部分课程使用少数民族的母语进行教授，既强化了学生的汉语文化能力，又使得学生的民族文化得到发展，从而使得学生获得汉语和民族母语双语文化知识，提高双语文化能力。其二，浸润式双语教育模式，该模式采用的是全部课程都使用汉语授课，再加授民语文模式，该模式是新疆自治区党委和政府所提倡的双语教育模式，它是在保持型双语教育的基础上发展形成的，主要侧重的是对我们国家主流文化的培养，更能够促进学生综合素质的提高以及全面发展，更适合当今社会发展的需要。另外，对于新疆地区来说，有部分少数民族是没有自己的文字的，语言有所限制，所以只有使用汉语授课才能使得学生得到全方位的发展与锻炼。其三，过渡型双语教育模式，该教育模式主要是针对一些居住比较分散，而且人口比较少的民族而进行地双语教育，它主要是让人口少，语言使用有限的少数民族尽快掌握主流社会的文化，跟上社会发展的步伐。该模式是随着学生入学时间的延长，逐渐增加汉语授课的一种过渡型的双语教育。其四，双语文化教育模式，这是双语教育的最高的阶段，该模式是用两种语言文化进行教育教学，同时开设少数民族母语文化以及汉语文化课程，既学习民族文化课程，又学习国家主流文化课程以及我们整个中华民族的优秀文化，同时还贯穿先进的科技文化知识，少数民族母语文化主要是传承和发展少数民族文化，汉语主要是继承和发展中华民族优秀文化，学习先进科技知识，获得全方位的进步与发展，这是双语教育的最高模式，是每个学校都应该追寻的教育模式。

四、新疆双语教育存在的问题

近年来，新疆双语教育在国家的支持以及区委和政府的大力推进下，取得了显著的成效，但其在发展的过程当中也存在一些问题。首先，新疆地区双语教育师资力量薄弱，教师较少，并且教师综合素质比较低。目前，整个新疆地区的少数民族小学有三千多所，初中有七百多所，高中有一百多所，在校学生有两百多万人，这么多学校要从传统本民族母语教育转变成双语教育所需要的双语教师的数量是很大的，而目前新疆地区双语教师的数量还远远不能满足新疆地区双语教育的需求和发展，尤其是在偏远的地区更为严重。其次，新疆地区教育经费不足，这在一定程度上限制了新疆双语教育的发展。这主要是因为新疆地区经济发展水平不高，财政收入比较困难，新疆民族众多，教育资源困乏，教育基础薄弱，需要投入的成本较高，教育投入远远不能满足双语教育的发展。最后，新疆地区部分少数民族对双语教育的认识不足，比较模糊或者错误，在他们看来，双语教育的发展会影响对本民族语言的学习以及本民族的文化的传承与发展，甚至有些人认为，进行双语教育是在搞同化，对双语教育持有顾虑，所以这在很大程度上阻碍了新疆双语教育的发展与普及。

五、推进新疆双语教育发展的策略

新疆双语教育若想取得长足发展，必须要采取有效措施来加以推进，推进新疆双语教育发展，首先是要解决双语教育师资问题，教师是双语教育取得成功与否的关键，因为学生进入校门之后，能不能获得良好的教育，关键看教师的水平，所以一定要加强新疆地区双语教育师资队伍建设，提高教师的综合素质和教育水平。其次是要统一思想，使广大少数民族同胞更加清楚的认识双语教育，更加全面的理解双语教育，要进一步达成共识，集中力量发展双语教育，提高少数民族的教育质量，增进不同民族之间的文化交流与融合。再次是要加大对新疆地区双语教育的经费投入，优化教育资源，提供完善的教育配套设施，使得双语教育能够顺利开展，加快在少数民族地区推进普通话教学，实行以汉语为主的授课模式，加强对少数民族语言文化、风俗习惯等地方课程的建设，推进少数民族学生汉语水平以及民族语言能力测试，鼓励学生进行双语学习，解决好学生的教材问题，教材的选取一定要适合学生发展的实际需要。最后，推进新疆双语教育要采取百花齐放的教育模式，不同的民族地区应根据当地的实际情况，选择适合本地区双语教育发展的模式，以促进双语教育的快速发展。

总之，新疆双语教育在国家和政府的大力支持与倡导下，已经取得了良好的效果，促进了新疆教育事业的发展与进步，同时也不可否认新疆双语教育还存在这样或是那样的问题，只要我们不断加大教育投入，努力建设高素质师资队伍，积极宣传双语教育，加深民众对双语教育的认识，集中力量办好双语教育，就能够促进新疆双语教育事业取得良好而又快速的发展，从而实现新疆教育事业的大发展、大繁荣，进而促进新疆地区经济的发展与进步。

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作者简介：

艾山江·吾买尔（1981年2月-），男，新疆喀什人，在职硕士（已毕业），助教，课程与教学论方向，少数民族双语教育。