王良君



SPSS软件在研究生统计学实践教学中的应用

王良君

摘要：在以现代科学实验方法为指导的医学研究活动中，医学统计学所发挥的作用是非常关键的，在医学科研以及实践活动中它都是值得关注的辅助工具之一。目前医学统计学实践课程已纳入硕士研究生必修课程范畴中，其重要意义不言而喻。但在以往的教学实践中显示，由于统计学的概念比较抽象，加之逻辑推理能力强，计算难度大，步骤繁琐，因此给本课程的教学和实践应用带来了一定的难度。如何降低统计学实践教学难度，提高学生的掌握水平是教学工作者必须高度重视的课题之一。本文即在研究生统计学实践教学中引入SPSS软件，对应用SPSS软件的方法展开分析与探讨，望引起重视。

关键词：统计学教学；研究生；SPSS软件；应用

医学统计学是医学类院校硕士研究生的必修课之一，本课程的教学目的是培养研究生具备科学研究的思维方式，为其独立、顺利完成课题研究奠定方法学基础。但医学统计学的概念比较抽象，在具体应用中又有着大量的逻辑推理步骤，加之计算过程非常繁琐、运算量大，因此，教学存在一定的难度。并且医学类专业学生的数学基础层次不齐，一些数学基础较差的学生在学习统计学课程时往往会感到比较吃力，统计学相关概念难以掌握，认知与理解上也存在一定的困难。作为研究生统计学教学工作者，相关人员必须充分认识到本课程教学的难度，同时也需要意识到新医学模式下该课程教学实施进一步改革的必要性与必然性。在对医学统计学教学方法及内容进行改革的过程中，引入SPSS软件可帮助学生更好的掌握统计学概念与方法，对提高学生统计学实践能力有非常重要的影响。

一、SPSS软件概述

SPSS（Statistical Product and Service Solutions）即“统计产品与服务解决方案”软件。最初软件全称为“社会科学统计软件包”（Solutions Statistical Package for the Social Sciences），但是随着SPSS产品服务领域的扩大和服务深度的增加，SPSS公司已于2000年正式将英文全称更改为“统计产品与服务解决方案”，标志着SPSS的战略方向正在做出重大调整。在实践应用领域中，SPSS软件可实现包括数据管理、结果报告、统计建模、模块分析等方面的功能，并且在统计学领域应用中体现出操作简便、编程便捷、模块多元组合、以及针对性强的特点，综合应用优势非常确切。

从医学统计学实践的角度来看，依托于SPSS统计学软件的应用，能够体现其在应用功能以及操作性能方面的优势，发挥其对医学统计学课程的辅助教学功能。作为统计学理论课程的教学补充，降低学生对统计学实践学习的难度，提高学生参与统计学学习的积极性，为本课程教学效果的改善打好基础。

二、研究生统计学实践教学中SPSS软件的应用分析

1.理论教学

我校硕士研究生的医学统计学课程共68学时，其中48学时为理论课。理论课教学多采取大班授课模式，借助于多媒体和投影仪在阶梯教室进行授课。理论讲授的内容包括：（1）医学统计学理论相关知识，包括统计学基本概念、统计学原理、统计学相关公式使用条件、统计学公式计算方法、以及统计学公式应用中的注意事项等，讲授目的是让学生对医学统计学的主要方法与价值形成一个初步认识；（2）SPSS统计学操作知识，包括建立与编辑数据库、变量与文件交换、统计描述与统计推断方法、以及统计结果输出等知识。在每个单元教学内容结束后，教师可用SPSS统计软件对单元教学内容的操作过程进行一次动态演示，以加强学生对知识点的理解与认知。

2.实践教学

硕士研究生的医学统计学实践课共20学时，5次课，每次4学时。实践教学采用小班授课方式，每班30人，安排在配备有多媒体、投影仪以及Lanstar网络的计算机房授课。为方便学生的实践学习，教师需提前将《医学统计学实习指导》与《SPSS统计分析教程》等指导书提供给学生进行查询与借鉴。计算机房电脑终端需安装SPSS 17.0版本软件，以供学生进行实践训练。

在每次SPSS软件实习课前，先安排研究生利用业余时间用计算器手工计算习题，让学生对相关章节统计学理论知识的认知有一个全面的巩固，然后再安排4个学时的上机课，运用SPSS统计软件进行上机操作。并且在实践教学前，教师先对本节课中所涉及到的统计学内容进行归纳讲解，然后在主机上演示SPSS软件相应的操作过程，并对输出结果做出合理的解释，最后再安排学生应用SPSS软件逐一验证已经手工计算过的习题。在统计学实习内容方面，主要包括SPSS统计学软件的基本操作，如数据库建立与编辑、变量与文件的交换、统计指标的计算、统计图表的绘制、t检验、单因素方差分析、X2检验、线性相关与回归等。同时，教师还需要根据学生的实际能力和科研需求，增加多元回归、逐步回归、聚类分析、生存分析、时间序列分析、以及主成分分析等内容的讲解与练习，以提高学生在高级统计分析以及综合运用方面的实践能力。在每次SPSS实习结束时，教师还需根据本次课的教学目标，给学生布置一定量的习题，要求学生利用课下时间进行练习并在下次上课前交作业。教师会利用每次实习课的第一学时的时间，随机抽查学生到讲台，在主机上用SPSS软件对实际的医学资料进行统计分析操作测验，其他同学观摩，测验后教师再对测验题目进行评讲。通过以上教学方法，实现研究生统计学理论教学与实践的结合，让学生体验到在统计学学习中应用SPSS软件的优势，达到提高学生学习积极性和教学效果的目的。

3.SPSS统计学软件实习课考核方法

在对研究生SPSS统计学软件实习课进行考核的过程中，笔者采取实习报告＋上机操作测验相结合的考核方法。实习报告用来考核学生对统计学知识的掌握度，同时考察学生对统计学软件输出结果的理解程度，以及应用统计学结果做出科学结论的能力；上机操作测验重点考察学生应用SPSS统计学软件解决实际问题的能力。两者相结合，能够帮助教师基本了解SPSS统计学实习课的教学效果，以及时调整教学内容，提高教学质量与水平。

三、研究生统计学实践教学中应用SPSS软件的优势分析

首先，在研究生统计学实践教学中，应用SPSS软件能够使整个教学活动更为生动，学生对统计学相关知识点的掌握也会更加有效。例如，在引导学生绘制直方图、回归曲线、以及散点图时，过去需要大量繁琐的步骤进行计算，但现在可直接应用SPSS软件进行绘制，所绘制的直方图非常准确直观，基于计算机所绘制表格的过程也非常便捷与高效。这对于降低学生学习统计学相关知识点的难度是非常重要的。

其次，在研究生统计学实践教学中，借助于SPSS软件能够帮助学生完成大量统计学指标的计算。例如，在教学中常常有如下的案例：某卫生防疫站在XX地区观察3种不同矫正近视眼方案的实施效果，对比3种不同方案的实施效果，形成有关治疗效果的评价对比表。在对这一案例进行统计学处理的过程中，学生可以通过应用SPSS统计软件的方式解决复杂的统计问题，无需记忆统计学计算公式，避免了在公式推导以及数据运算方面的时间浪费问题。

最后，在研究生统计学实践教学中，教师可以通过SPSS统计学软件的应用，将教学的重点从数据的处理与运算转移至对统计方法的选择及统计结果的解释上。同时，在教学活动中教师还可以根据实际情况动态插入并演示统计软件的数据输入操作过程以及结果分析。让学生对各种统计学方法的应用条件、应用效果有一个全面直观的认识，以便学生今后能够更加自主与灵活的应用SPSS统计软件解决医学研究中遇到的实际问题。

四、结语

医学研究生是未来从事医学科学研究的主力军，为了培养医学研究生在解决医学科研实际问题方面的能力，就必须关注对其科研素质的培养，使其具备正确应用统计学方法的能力。本文阐述了在研究生统计学实习课中引入SPSS软件辅助教学可大大降低教学的难度，使统计学分析更加简便，使数学基础较差的学生克服了学习统计学的畏惧情绪，提高了学习效果，对加强研究生综合应用统计学方法解决医学实际问题的能力有重要影响，值得引起关注。

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（作者单位：辽宁医学院公共卫生学院）