周玉平

摘 要：在新课改背景下，让学生掌握知识和技能的同时，还要让学生形成正确的价值观，让学生主动参与，大胆创新，勤于动手，提高学生处理信息和获取新知的能力，培养学生的合作精神和创新能力。

关键词：初中政治；新课改；方法要求

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.

一、教师应该适度把握活动课

在课堂教学中，引导学生积极参与活动，提高学生自主学习能力，主动探究社会现实问题以及学生自身的发展。通过调查、讨论等活动，让学生合作探究，得到更多的情感体验 ，丰富自己的经验，不断激发道德学习的愿望，促进学生全面健康发展。不可否认，活动课有利于调动学生的积极性，突显学生的主体地位，彰显学生个性。很多教师在教学中尝试开展活动课，但是有些教师认识上有偏差，导致操作不当。使活动课流于形式，看似课堂非常热闹，但是学习没有实效。教师在设计活动课的时候，所设计的问题没有深度，也没有层次性，而且问题一提出，就要求学生进行讨论，学生没有独立思考的时间和空间。设计的问题过于简单，根本不需要学生讨论，也有的问题太难，学生不知如何下手，“无功而返”。在这样的课堂上，学生没有缓冲的时间，课堂上要不死气沉沉，要不东拉西扯，课堂上的热闹也成了假热闹。还有一种情况就是，在课堂活动中学生各自为政，有的学生不管其他同学的情况，其他的同学在课堂上默不作声，自己只管去说自己的，造成课堂气氛比较尴尬。还有的同学是在讨论中你争我夺，不去听取其他学生的观点，只管表达自己的看法。甚至有的学生在讨论问题时，天南海北无所不谈，基本上就脱离了教学的主题。这样的政治课堂，看起来热闹非凡，其实根本起不到真正的教学效果，学生在课堂讨论中只有“议”而没有“思”，只有“说”而没有“听”，教学效果是可想而知的。

针对这种教学现状，政治教师要结合问题来对症下药，首先教师在创设问题情境的时候，要做到科学适当，因人而异。设计的问题要既要有深度，能够面向大多数的同学，还要有难度，能够起到锻炼学生的目的，当然难易程度要适当，不能过于简单，也不能过于复杂。要关注于学习的重点和难点，关注于政治内容中容易混淆的地方，关注于学生感兴趣的地方，使学生能够根据教师所提出的问题，开展积极合作探究的学习方式，通过讨论探究获取知识，提高能力。其次，政治活动课程的形式要多样化。要结合学生的个性特点，结合政治教学的内容开展丰富多彩的活动。比方说辩论赛、访谈录、模拟表演等多种方式，以此来激发学生政治学习的热情。但不论采取哪一种形式，课堂活动都要为政治课堂内容服务，要给予学生更加自由开放的学习平台，提高学生的能力素养。

二、教师要对政治活动进行科学的指导

新课标下所倡导的讨论探究活动，目的是让学生能够真正参与进去，因此，在课堂活动中，教师提出问题以后，要给予学生充分缓冲的时间和空间，让学生根据教师的问题进行独立的思考，只有学生真正思考了，才能有自己的观点和看法，才能有话可说，有观点去讲，才会有思维的锻炼、情感的迸发、心灵的升华，从而学到新知识，掌握新本领。同时，在讨论活动中教师要积极参与到活动中去，不能提出问题以后就撒手不管，让学生随意发挥。要做到有放有收。在教师参与的过程中，教师要尊重和理解学生，能够走进学生中间和学生进行平等的交流与互动。在与学生进行互动过程中，不能将自己的思想强加于学生身上，更不能将自己的看法灌输于学生的思想中，要以学生的发展为导向。善于捕捉和发现学生发言中有价值内容的东西，对学生创新的观点和看法要及时予以表扬和鼓励，进一步激发学生探究政治知识的兴趣，并引导学生学以致用。

三、将传统的教学方法与现代化的教学手段结合起来运用

初中政治课程具有很强的时代性与现实性，要想提高初中政治课堂教学的效果，必须要做到与时俱进，根据社会发展的情况和学生的实际情况进行及时调整，优化教学内容。新的课程改革认为，学生对于知识的理解是建立在对客观事物的认识基础上的。只有在学生感性的认识之上，才能激发学生探究理性知识的欲望，实现新课标的要求。当前的初中政治教学是智慧与情感互动的过程。随着社会的不断发展，现代化的教学手段已经得到了广泛的普及，尤其是信息技术的发展，为政治教学的改革注入了新的活力，它代替了传统的主要以粉笔、黑板为主要教学工具的时代，这样既可以提高学生对于政治知识的认知能力，又可以激发学生浓厚的兴趣。通过将图像、动画、声音等有机结合起来的手段，可以真正实现图文并茂，将学生带入一种良好的学习氛围中，使学生感到一种身临其境的感觉，从而激发学生学习的热情，受到良好的教学效果。可以说，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段，运用多媒体教学可以使初中政治课堂变得更加丰富多彩，异彩纷呈。当然，在运用多媒体教学的过程中，必须要做到适度适当，避免搞形式主义。教师在准备多媒体材料内容时，要结合新课改的要求，实现准确到位，课件制作上要尽量做到精益求精，以实现最佳的视听效果，最大限度地发挥多媒体教学的优势作用。要避免因为过多地运用多媒体教学，而消弱了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。其实，在政治教学中，学生对于知识的获取，能力的培养，都是在教师的指导下，学生主体意识参与下进行的，因此，教师要结合教学内容的具体要求，有针对性地利用多媒体教学手段，从而激发学生政治学习的积极性，实现良好的教学效果。

总之，初中政治教学是一门与时代发展相结合的课程内容，在新课程改革不断发展的今天，广大教师一定要深入领会新课改的精神，在教学过程中，积极贯彻新课程的理念，充分发挥学生的主体作用，让学生能真正参与到政治课堂活动中来，以实现良好的政治教学效果。