钟际宜

摘 要：在新形势下，初中语文面临更大的挑战。语文教学不再局限于知识的讲解，同时要培养学生的语文素养。因此，初中语文教师要更新教学观念，提高自身的专业知识，加强自身的综合素质，充分发挥引领作用，让学生学有目标，进而达到成功的彼岸。本文将对初中语文教学策略进行探讨。

关键词：初中语文；新课改；教学方式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.065

一、新课程改革下初中语文教学中教师应当具备的条件

教师要改变传统的教学模式，对课堂教学方式进行创新，同时会面对家长的质疑。由于长期受到应试教育的影响，很多家长对新课改改革抱有怀疑的态度，他们只关心学生的成绩，这种根深蒂固的传统思想阻碍了新课改前进的步伐，要健全学生的人格，培养学生的综合能力作为新课改的根本目标，从而促进学生的全面发展。语文学科设计内容非常广泛，重视各种观念的交叉与共存，语文知识源于生活，同时它和思想道德以及自然科学联系紧密。因此，语文教师要具备全面的知识结构和专业水平。有的教师在教学中照本宣科，教死书。在新课改下，要求教师把知识教活，提高学生的灵活运用能力以及学生的创新能力。高职语文教师要抓住作品的立意，明确文章重点，分析文章结构，找出语言特点、艺术特色等。而有的教师形成了一个固定的思维模式，自认为在教学中让学生自主学习，合作探究，课堂提问就符合新课改的要求了。其实新课改强调的根据教学内容，良好运用多种教学方法，因此，教师要从学生实际出发，围绕教学内容不断改善语文教学方式，改变一劳永逸地安于现状。

二、初中语文教学要适应新课程改革的要求

（一）注重培养学生的自主学习能力

在以往的初中语文教学中，教师教给学生什么，学生被动地接受什么，他们没有创新，不敢越雷池一步，不能让学生发挥自己的自主性，难于提高学生自主学习能力。高中生经过小学和初中的语文学习，他们具备了一定的语文基础知识和认识能力，因此，我们完全可以让学生自主学习，采取有效措施提高学生的参与意识，把学生引入教学双边活动过程之中。自主学习能力是一种重要的能力，这是学生把知识内化的重要途径。因此，学生应在课堂听课的基础上，给学生充分的时间去阅读文本、感悟文本，并充分发挥现代教学资源辅助教学。语文教学要围绕教学目标精心设计探究问题，通过合作探究开展学习活动，进而提高学生分析问题能力，以及解决问题能力，在这期间，教师组间巡视，加强对学生的指导和点拨，尽量让学生按照自己的思维方式发展，自主获取知识，并对知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学生的综合能力。

在初中语文教学中，一定要教给学生学习的方法，让学生学会学习，进而提高学习效率，使学生学有所思，学有所成。教师要引导学生预习的方法，提前让学生接触新内容，便于教学活动的有效开展，教师还要让学生认真阅读教材，以及教材中的各类注释，分析课后习题，进而了解文本，整体感知文本，理清文章结构，把握作者的思想感情。在语文教学中，还要让学生学会思考，能根据问题开展阅读，把文章中能现成的答案勾画出来，养成做批注的习惯。同时让学生对所学知识进行梳理，灵活运用，提高语文教学的有效性。

（二）根据学生的不同能力，实施因材施教

学生之间存在很大的差异性，他们的学习态度不同，学习能力不同。因此，教师要根据学生认知能力，采取因人而异的教学措施，制订不同的教学目标、教学方法，满足每一个学生的需求，使他们在最近发展区域内都能获得发展。这就需要在备课的时候，教师设计的问题要有层次性，既要考虑到优等生的认知能力，也要考虑学困生的实际水平，在合作探究的时候，要把能力不同的学生合理搭配，把综合性较强的问题让优等生来回答，并要求他们把思考的过程讲解出来，便于其他学生借鉴。同时，还要给他们布置难度较大的练习题。学困生则注重基础知识训练，要求他们夯实语文基础，对中等以上的学生强调灵活运用，让他们在语文课堂上都能得到不断进步，激发他们的成就感、自信心，进而提高学生的整体素质，实现素质教育的教学目标。

（三）运用多种教学手段，加强语文教学的互动交流

随着社会的发展和科学技术的进步，以及新课程改革的逐渐落实，以多媒体为代表的现代信息技术已经充分应用于初中语文教学中，它通过丰富的形式，多彩的内容，将学生难以理解的知识以直观、生动的方式展现出来，活化了教学方法，优化了教学结构，实现了教学效率的进一步提升。现代信息技术应用于语文课堂教学中，使传统的由教师一人唱“独角戏”的教学模式，转变为师生互动、生生互动的教学新气象，这种活泼生动的课堂方式，将有利于学生能力的提高，通过学生积极地参与其中，在课堂中的讨论和探究，引导学生主动去思考、分析和研究，锻炼了学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过良好的互动也树立了学生的合作精神，增强了学生的集体主义观念，使学生各方面的素质得到有效提高。

总之，在初中语文教学中，教师要围绕新课改的精神，积极探索语文课程改革的新模式，做学生学习的出色策划者、组织者，引导学生开展合作探究的学习方式，提高学生自主学习的能力，让学生能够在教师的引导下，积极参与到语文课堂教学中来，让学生生动活泼、自由自在地探索学习。

参考文献：

[1] 张玲.浅析初中语文教学的误区及其突破路径——对“自主探究热”教学模式的几点反思[J].考试周刊，2014（86）：24.

[2] 王梅.浅析初中语文课堂教学中学生自主合作学习能力的培养策略[J].新课程学习：上旬，2013（9）：84.

[责任编辑 田彩霞]