黄洲章

摘 要 为了更好地为祖国选拔培养出更多更优秀的人才，最近几年国家在体育教育方面的投入越来越大。就在这时，另一个缺陷却暴露出来，我国体育教育方面的专业人才无论是数量还是质量都无法达到目前国情所需的程度。本文试着对体育学院体育教育专业学生教育实习进行调查，分析体育教育专业学生教育实习的现状，发现体育教育专业学生在教育实习中存在的问题，并提出相应的解决对策，为以后的体育教育专业学生进行教育实习工作提供参考依据。

关键词 体育教育 教育实习 问题 对策

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

随着我国对于教育投资的加大，教育实习的重要性也与日俱增，相关教育实习方式也日渐趋近于多样化。体育教育专业教育实习是非常重要的，然而现在很多学生和老师对教育实习的认识程度和重视程度都不够。在进行教育实习时，由于缺少系统的教育实习培训，学生教育实习效果往往都会非常差，无法达到原本预期的效果。这种现象的出现和体育教育专业师生们的态度、认识、方法等等都有着直接的关系。

1对体育教育专业学生的教育实习情况进行调查分析

1.1调研对象与方法

体育教育专业学生、体育教育专业的教师，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法对体育教育专业的老师进行采访，了解该专业学生教育实习就业大致情况。在条件允许的情况下，选取一些教育方面的权威专家进行采访。通过对专家的采访，可以了解国内其他学校同类专业毕业生的教育实习状况，更好的了解全国大势。

1.2体育教育专业学生教育实习的现状

统计，认为体育教育专业教育实习对将来的工作是很有用处的有20人，占总数的25.6%；认为体育教育专业教育实习只是为了完成学校下达任务的有53人，占总数67.9%；有5人认为体育教育专业教育实习根本没有存在的必要，他们占总数的6.5%。有57.7%的实习生在实际开展工作的时候感受到不适应，有34.5%的实习生在经历一段时间的不适应后慢慢适应了新的工作状态，而7.7%的实习生在工作了一段时间后仍然无法得到很好的适应。对于教育实习结束后的收获，有64.1%的实习生表示自己在这次教育实习之后从内到外都有了较大的提升，在日常与学校学生的交流沟通中，他们逐渐适应了教师的生活。在具体实习工作当中，他们将在学校学到的理论知识结合到实际教学当中，获得了很好的提升。然而23%的实习生则认为这次教育实习虽然有一些收获，但总体来说收获一般。12.8%的实习生则认为，这次教育实习毫无收获，只是纯粹的浪费时间而已。

2体育教育专业教育实习存在的问题

2.1学校和学生对教育实习认识和重视程度不够

仅有三分之二的学生认为教育实习对未来是很有帮助的，有一部分学生甚至认为教育实习根本没有存在的必要。从这点完全可以看出，体育教育专业的实习生对于教育实习没有一个很好的认识，他们不了解教育实习给他们带来的帮助，从而也就对其不加重视了。

2.2学生教育实习培训不足

从调查问卷的结果中可以看出，很多实习生在教育实习时之初是处于茫然状态，毫无目的的进行教育实习工作。这样的教育实习方式，效果可想而知。

2.3实习学生的适应能力太差

根据调查问卷数据显示，足足有一半以上的实习生在教育实习时出现了不适应教育实习环境的现象。这主要是由于现今学生大多数都是独生子女家庭出身，从小娇生惯养，缺乏足够的社会实践和经验的缘故。另外，这也间接反映了体育教育专业的学生在校期间很少得到充足的实践机会，从而无法养成较强的适应能力。

2.4教育实习效果不佳

虽然有七成以上的教育实习学生表示自己在这次教育实习过程中成功将理论和实际结合到一起，获得了很大的提升。然而这并不是全部，相当一部分学生的教育实习是失败的，这也影响到了他们将来从事体育教育行业的信心。归根结底，这都是校方和指导老师们指导宣传督导工作做得不足的缘故。国家设立体育教育专业就是为了将来培养体育教育方面的专业人才的，如果因为校方和指导老师工作的不到位而导致该专业学生未来偏离了该行业，那么对于国家而言这将是一个巨大的损失。

3体育教育专业教育实习对策

3.1教育实习学校和实习生教育实习观念转变

现今体育教育专业教育实习效果的不佳，归根结底还是处在学校和实习生对于教育实习的认识和重视程度不够的缘故。针对这一点，首先要做的是改变校领导、指导老师以及体育教育专业学生对于教育实习的观念。其次，要多举办一些能够提升学生实习能力的讲座或活动。作为毕业生的指导老师，在教育实习开展之前，指导老师要组织自己负责的学生一起进行会议。在会议上将自己的经验灌输给学生们，让其在正式教育实习之前就对教育实习有一个清晰的了解。同时，在学校教育实习培训的基础上根据本专业的特点为学生提出更进一步的指导意见。

3.2体育教育专业大学生教育实习观念的转变

在校方和指导老师对教育实习的观念做出转变后，体育教育专业的学生们也要及时的对自己的思想观念进行转变。首先，要深入了解毕业教育实习的重要性和未来意义的深远性。要在心底里打起对其的重视，并将其实践到行动上。第二，在校期间努力学习各种理论知识，从入学之初就要学着养成毕业危机意识，掌握良好的理论基础才是未来成功教育实习最有效的保障。在日常的学习当中要多注意实践，积极参与学校中各种社会实践活动以及学院内社团的各项活动。同时，在不影响学习的条件下，寻找机会到校外进行兼职，提前一步接触了解社会。

3.3体育教育专业学生全方位能力的培养

在现今社会，想要取得一定的成绩，必然要具备三种能力。学习能力、创新能力和实践能力，这三种能力是一个人在社会上生存的保障，也是未来得以发展的前提。针对于此，可以通过如下几种方式来为体育教育专业的学生培养全方位的能力。第一，在教学活动中教授实际操作技能；第二，以提升学生综合素质为主要目的，学校应当在进行专业技能教育的同时，也为学生提供一些短期的教育实习和见习的机会，为其最终的教育实习打下坚实的基础。另外，对于正式教育实习的实习时间方面，学校也要延长教育实习时间，使其在正式毕业之前可以获得更多的经验积累和更多实践能力的提升；第三，增加多种教育实习模式，高校毕业生在从事与本专业有关的教育实习时，不仅可以去初中或高中做体育教师，他们还可以去其他的一些教育机构如教育局、体育培训班等地方进行教育实习，这样一方面开拓自己眼界的同时还可以大大增强他们的实践能力和社会生存能力；第四，加强教育实习成绩的评判力度。很多学生对于教育实习的不重视，很大程度上是由于校方没有建立起相应的评判机制的缘故。对此学校要表露出对教育实习足够的重视程度，可以专门设立教育实习评判制度。

3.4加强与教育实习单位的沟通交流

学生到实习单位进行教育实习，这期间对于学生的教育责任就由学校转到了实习单位方面。在此学校应当加强与实习单位的沟通和交流，由实习单位制定出一系列教育实习学生培养制度，如教育实习学生职业礼仪的培训等等。另外在学生教育实习时若出现一些比较棘手的问题，实习单位应当主动与校方进行联系，以确保学生教育实习的正常有效的进行。

4结语

综上所述，体育教育专业教育实习对于培养国家体育教育人才而言拥有着巨大的作用，本文在对体育教育专业教育实习调查问卷分析后，发现这些毕业生在教育实习过程中出现了许多问题，对此，应当从校方、指导教师、学生以及教育实习单位四个方面进行提升和改进，改变他们以往对教育实习效果不重视的局面，同时加强学生能力和教育实习模式创新性的提升，以最终提升贺州学院体育教育专业教育实习效果。