彭晓凤

摘 要 文章主要阐述的是最近几年国外日语教学理念的变革，对我国最近几年大学日语教学理念的改革作出梳理，介绍了日语水平测试标准以及现状，还有未来我国在日语教学方面应该开展何种尝试。具体可以从理念方面的变化如何带动教材、课程以及评价体系等诸多方面的变化，使得我国大学日语教育能够进一步提升。

关键词 日语教学 理念 变迁 影响

中图分类号：H36 文献标识码：A

1问题的提出

从21世纪至今，国家倡导的以基础教育为基石，针对不同阶段实施不同的课程内容教育，以培养学生的日语表达能力。国家教育部从2001年起共颁布了多项标准，如《普通高级学校日语课程标准（实验）》。基础日语教学阶段主要围绕教学大纲来实施，有关日语教学理念方面的研究也是最近的课题之一。

教学理念指的是人们对于教学以及学习活动中存在的内在规律的一种认识的体现，也包含了人们对于某种教学活动的看法以及持有某种基本态度以及基本观念，教学理念是人类从事科学教育活动的一种信念。教学理念的概念有理念层面的理解，同时也有学科层面以及操作层面的理解。总体而言，教学理念事实上是对教学活动具有十分积极的影响意义的。对于日语教学理念来说，这是一种对于日语教和学的认识。而这种认识往往能够决定实践的具体形式，理念作为一种隐性存在的对教学能够产生某种影响，而且这种影响比一般的知识以及技能有着更强的作用。

随着国际化脚步的飞速发展，学习人员越来越追求多元化的发展机遇，社会变迁也十分明显，日语教学理念也发生了变迁，对于今后应该尝试何种教学理念，本文提出了一些具有针对性的看法。具体通过对当前国内外的一些部分标准当中体现出的较为科学的教学理念进行梳理，并且针对当前我国高校日语教学存在的问题作出初步分析，这对于今后高校从事日语教学具有借鉴意义。

2理念的变化对日语教学提出新的要求

随着日语学习教学理念的不断变化，逐渐体现在了教学大纲当中，因此也需要对日语教学做出一定的变化。

2.1注重学习过程，体现发现学习

目前我国高等院校实施的日语教学教材大部分是以课堂教学活动为主线进行设计的。最先进行的是信息的输入和处理，学生首先需要阅读或者是听一部分语言材料，接着找出文章的主要核心内容，推测其他部分的意思，找到句子和各个段落之间存在的某种关系。这种教师理念在于通过阅读相关文章，不断地引导广大学生能够结合自己已经拥有的日语学习体验，然后再结合自己当前学到的日语新知识，经过思考和整理之后经过融合与贯通，不仅能够提升学生对于日语知识的把握能力，同时对于形成良好的学习习惯也有重要作用。

2.2提倡合作学习和自主学习

注重教学理念的改变主要体现在锻炼学生的思维和日语语言的学习要同步发展。由于当前编写的教学大纲中设计了非常多的活动内容，主要是让学生能够在准交际以及真实的交际过程中，通过彼此间的沟通与交流，能够在语言往来的过程中达到熟练掌握日语学习的目的，同时也增进了学生之间的感情。尤其是在教材输入以及输出的过程中，要注意学生对于日语学习思路的整理，具体可以通过图表等不同的形式呈现，有助于训练学生的思考能力，比如通过阅读或者是听写的方式，能够快速清理大脑中掌握的语言信息。教材编写的内容也从另外一方面反映出了教学理念的改变，从课程角度进行分析，这种教材大纲的编写方式使得学习能力和具体学科以及活动情景，还有学习情境等都得到了有机结合，对于提升学生的认知水平也有着十分重要的作用。

2.3创造机会，引起自我评价

学生不仅仅是“认知体”，而首先应该是“生命体”。只有富有个性、充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、灵感参与课堂交流，从而使课堂呈现出了灵性生成性和丰富性。让教师充分认识到自己平常教学中存在哪些不足，有哪些可以改进的地方。让学生去发现、告诉教师可以进行怎样的教学方式才是最适合学生们，这样才能够帮助学生和学生一起成长。

2.4体验乐趣，乐于自我评价

实施自我评价贯穿于学生学习的整个过程，能通过自我评价让学生获得成功的机会，使学生感受到思维劳动本身的乐趣。在今后的日语课堂中，要放下“师道尊严”的包袱，彻底转变观念，以朋友式的平等的身份，接受学生的评价，参与学生的评价并指导学生的评价。通过评价促进学生的全面发展。要做到“四多四少”，即“多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。

3总结

对于教授任何学科，方法是最重要的。日语，作为一门基础性的工具学科，掌握学习方法尤为重要。作为一名优秀的日语教师，既要从平时的理论学习中去掌握教学方法，更要从具体的应用实践中去灵活地运用所学习到的知识。所以，探讨九年级日语复习教学的方法问题，必须要从教师和学生两个方面下手做出综合性研究和判断。这是日语教学改革的前提，更是当今迈向素质教育的需要。

参考文献

[1] 赵华敏，林洪.教学理念的变迁对中国大学日语教育的影响[J].日语学习与研究，2011（8）.

[2] 曹大峰.面向大学本科教育的日语教学语法建设——理念、内容、方法的更新与发展[J].解放军外国语学院学报，2014（4）.1`