张周兵

高考政治主观题，因其设问方式的多样、设问角度的多变、设问主体的多元、设问目标的多维，对学生的能力具有很高的要求。因此，我们在高三政治复习中，有必要对高考政治主观题设问的基本类型作一个盘点，准确把握每一种设问的基本特点，进而熟练掌握每一种设问的答题要领。本文试以2015年高考中的一道主观试题为例，对高考试题“措施”类设问进行探讨与分析，希望能对大家有所帮助与启发。

【典型例题】（2015江苏高考试题·政治·35）

材料一 假设2013年、2014年我国商品1和商品2出口价格与国外需求量之间的对应关系如下表：

材料二 劳动密集型商品和资本技术密集型商品是我国出口商品中的两类。目前，我国劳动密集型商品出口竞争优势依然存在，但面临着比以往更加激烈的竞争；而资本技术密集型产业起步较晚，其产品竞争力相对较弱。因此，必须加紧培育新的比较优势，使出口继续对经济发展发挥支撑作用。

（2）结合材料，说明如何优化我国出口商品结构。（6分）

【特点简析】“措施”类设问一般以“措施”“建议”“要求”“做”“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。此类设问既可以出现在常规的政治主观题中，也可以出现在体现新课程理念的探究性试题当中。

【思路点拨】关于“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的。

一是联系课本寻答案。我们学习和掌握知识的目的是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系课本，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息等。

三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任、该作出怎样的努力。

【例题剖析】在对该题的解题过程中，不需要落实主体寻答案了，因为设问中已明确了主体是国家，但联系材料寻答案和联系课本寻答案还是需要的。

因为材料一反映了2013年、2014年我国商品1和商品2出口价格与国外需求量之间的对比，虽然国外需求在增加，但出口的价格反而在下降，所以作为国家来讲针对这个问题要转变经济发展方式，优化对外贸易出口结构。

但国家怎样才能转变经济发展方式，优化对外贸易出口结构呢？这就需要联系课本，找到课本上转变经济发展方式的途径，即实施创新驱动发展战略，推进经济结构战略性调整。

材料二中讲到我国劳动密集型商品出口竞争优势依然存在，但面临着比以往更加激烈的竞争；而资本技术密集型产业起步较晚，其产品竞争力相对较弱。因此，必须加紧培育新的比较优势，使出口继续对经济发展发挥支撑作用。从材料中就可以得出培育战略性新兴产业，形成以技术、品牌、质量和服务为核心的出口竞争新优势。

【失误警示】在“措施”类设问的解题过程中，要求学生联系材料解答或落实主体解答很不理想。这既有能力方面的原因，但更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化联系材料和寻找主体的意识和习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。endprint