王芳

【案例背景】

新课改提倡尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人。因此，在高中政治课堂教学中，教师需要采用“学生活动为主，教师引导为辅”的教学模式。教师要通过恰当的活动设计，以活动为引领，调动学生的学习主动性和积极性，增强学生的课堂参与意识，增强课堂的趣味性，优化政治课堂的教学。

【案例描述】

我在设计《经济全球化》这节课时，一直在思考怎样的教学设计才能引起学生的兴趣。正好央视在播放《寻找最美孝心少年》的节目，根据这一节目形式，我把课堂用“寻找最美经济学家”这一活动贯穿。在课堂上，我首先用语言导入：“同学们，这节课，我们有一个重要的活动，在我们班寻找‘最美经济学家。我们要在最美经济学家的带领下学习经济全球化的知识，但是要想成为最美经济学家可是要经过层层考验啊。”这时我发现同学们原本低着的头抬起来了，我感觉我的思路对了。然后我宣布了评选办法。在整个过程中，我用了层层深入的三个篇章。第一篇是“寻找最美经济学家之基础篇”，设计目的让学生掌握经济全球化的含义和表现等基础知识；第二篇是“寻找最美经济学家之理论篇”，设计目的是请学生分析经济全球化的影响等深入理解的知识；第三篇是“寻找最美经济学家之实践篇”，设计目的是让学生了解作为最大的发展中国家面对经济全球化应该怎么办，培养学生解决问题的能力，培养学生的爱国热情。学生在课堂中体现了竞争中合作、合作中竞争的精神，整个教学过程一气呵成。

【案例分析】

通过本节课我认识到了以学生活动为主、教师引导为辅这种教学模式的重要性，但是在高中政治课堂开展活动还要讲究一定的策略。

1.开展学生感兴趣的活动。

在本节课中，我深深体会到，在政治课堂上巧妙适度地运用探究、竞赛、评选、竞选等活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学实效，更重要的是能和学生共享快乐教学。在本次教学设计中我运用的是班级评选活动，运用这种活动主要是央视“最美孝心少年”的评选活动给了我启发。在政治课上开展评选“最美经济学家”的活动能激发学生的竞争意识、学习知识的积极性。从课堂反应来看学生比较有兴趣，课堂效率高。

2.开展与课本知识相关联的活动。

高中政治课内容丰富，有理论性，教师设计的活动要与课本知识紧密相连，脱离教学实际、脱离课本知识的活动会陷入形式主义，会对教学产生干扰。寻找“最美经济学家”是一个每一个学生都参与的活动，能否成为“最美经济学家”需要学生熟悉课本知识，需要学生跟着老师的教学思路走，和老师一起解决学习中的问题。这一活动能激发学生的荣誉感、竞争意识，能调动学生学习课本知识的积极性。

3.开展解决实际问题的活动。

解决实际问题的活动是指以解决问题为目的而组织的活动，它对提高学生分析问题、解决问题的能力有十分重要的作用。高中政治课程标准强调联系生活实际，因此在教学中，教师要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中遇到的问题，帮助学生理解和掌握社会生活要求和规范，提高学生社会适应能力。在高中政治教学中，教师要设计一些生活化的活动，既贴近学生生活又能把政治知识运用于生活中。

在本节课中我努力追求课堂的趣味性，调整自己的心态，快速地设计出“寻找最美经济学家”这一贴合学生实际并符合教学内容的活动，激发了学生学习的兴趣。作为高中政治教师要想自己在教学中遇事不慌，就要具备一定的教学智慧，这种智慧并非一日之功，它与教师精深的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧、丰富的经验和良好的心理品质密切相关。但只要做到对教材的高度熟稔，对学生的充分了解，对知识的高度严谨，以及对学生的充分尊重和对自己的高度自信，就能灵活自如地驾驭课堂，掌握教学的主动权。

课堂教学活动的形式多种多样，只要是适合高中生的教学活动都可以为我所用，增强课堂的趣味性、提高教学效率，让课堂真正精彩起来。endprint