李玲+海杰峰+李海云

【摘要】无机化学实验是化学类专业基础课之一，是一门实践课程，多媒体教学有限，将拥有5亿客户的微信平台应用于无机化学实验教学，采用微信平台解决无机化学实验课程存在的问题，激发学生学习兴趣，加强教师与学生互动，延伸课堂教学，提高实验教学质量。

【关键词】无机化学 微信 实验教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0201-01

无机化学实验是化学类专业大一必修课，也是学生最早走进的实验课堂，能够培养学生基本操作、科学素养和实践动手能力，为后续化学课程学习奠定基础。

随着电子产品以及多媒体技术的普及，现在学生上课几乎没有做传统笔记的习惯，而是更乐于用手机拍摄板书和实验仪器，根据照片整理报告。微信作为当下使用率最高的社交平台，如果将它应用于实验教学，学生能轻松操作。实验教师申请一个微信公众号，把学生需要的课程信息提前推送到公众号中，老师和学生也可以在群里一起讨论学习。这样节省很多时间，并提高教学质量。笔者将2014年度将微信平台在无机化学实验课应用，取得了较为满意的成果。

一、微信在实验课预习阶段的应用

由于化学实验课堂环境安全要求的特殊性，要求学生必须做好充分的实验预习。但实验教材内容简单，学生预习困难，很难达到预习目的。使用微信平台后，学生进入课堂前，老师将课堂需要用到的试剂与药品、实验预习报告模板发到群里，便于学生预习，进而对实验有更深刻的收获，如《醋酸解离度和解离常数的测定》实验项目中需要使用PH计，但是实验课堂中，学生人数较多，后排同学无法观看到老师如何操作此仪器，容易出现错误。使用微信平台后，课前老师将PH计使用过程录成视频、操作步骤写成文字发布在微信平台，让学生自主学习，课堂下掌握仪器使用方法，胸有成竹来到课堂。

二、微信在实验过程阶段的应用

无机化学实验大多数是开设在大学一年级，这些学生有些从未进入过实验室，实验过程中，难免出现各种操作上的错误。在不影响学生实验安全的情况下，把学生操作错误的过程拍摄记录下来，或者把做的很好的同学记录下来，课后放在微信群里，大家讨论，加深记忆，如大家初次使用移液管时，总是用大拇指按住管口，操作不灵活，导致管内液面迟迟到达不了自己需要的刻度值。

三、微信在实验结束后的应用

传统的实验教学，学生只在实验报告上记录自己的数据，并用描述性语言记录实验现象，用了微信平台后，学生可以将自己的实验结果用手机记录，如硫酸亚铁铵的制备，有些同学得到的是白色粉末，有些同学得到的黑色或者绿色晶体，大家拍照打印在实验报告上，再分析原因。其次，微信能实现及时沟通，实验报告中出现的问题，老师可以在微信中给学生及时提出，比如《醋酸解离度和解离常数的测定》中较多同学存在计算错误，不明确PH与Ka转化关系，导致最终算出的Ka错误，如果同学在处理数据时，在群里向老师提出疑问，及时解决，就能得到正确的实验数据。

四、微信在实验答疑方面的应用

由于实验课程学时较短，时间紧张，实验老师在课堂里没有时间给学生讲解实验报告中的错误，老师可以在微信平台中与学生讲解。实验数据原因分析，思考题的讨论等，老师都可以在微信平台中与学生及时沟通。

五、结语

微信同台应用于无机化学实验教学中，激发了学生学习热情，有效提高课堂效率。学习也不囿于课堂内，学生还能在课外利用点滴时间学习，将课本固有的资源与互联网源整合串联，老师与学生沟通也更具有有效性和时效性，让学生更深刻的理解化学实验掌握基本操作并发散科学思维，同时也体现了互联网+的实践成果。

参考文献：

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基金项目：

2014年广西壮族自治区教育厅颁布：广西高等教育教学改革工程项目（编号：2014GJB148）。