刘芳

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0194-02

随着社会日新月异的发展，现代教育越来越多的开始关注幼儿教育，这是因为人们开始意识到人类发展的关键期是幼儿期，它关系着一个人智力开发的最终程度并且还因为它是完整人格的形成时期。

创造力是人类的一种特殊的能力，事实证明：幼儿已具有初步的创造力。如何保护和发展幼儿的创造力已受到人们的日益关注。科学研究证明：游戏是幼儿创造力发展的源泉和主导活动，创造力发展与游戏是紧密相连的。因此以开发和保护幼儿创造力为主要目标的创造性游戏课程就应运而生了。

一、阐述和解读创造性游戏课程的概念

作为一种先进的幼儿教育课程类型，创造性游戏的生活化是创造性游戏课程实施方式（即在生活中开展创造性游戏课程）。创造性游戏课程的理论基础是皮亚杰的发展理论，为了促进幼儿的最佳发展，创造性游戏课程追求运用一种综合的相互作用的创造性游戏来进行教学。其课程目标是开发幼儿的创造力和促进幼儿创造力的发展。

具体包括：①培养幼儿对社会环境的适应能力、问题解决能力；②有效的积极的社会交往交流能力以及信任和尊重别人的能力；③提高幼儿的自我价值感及对自身的自信心；④对事物的好奇心及拥有丰富的想象力和发散思维；⑤引导幼儿的自主探索能力和主动建构的能力等。

二、分析、探讨实施过程中产生的主要问题及其原因

1.课程目标过于笼统，不够细化，

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教育活动要既“符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，还要“关注幼儿生活”。 创造性游戏课程的目标应该追求开发和促进幼儿的创造力，而在现实的幼儿教育过程中，创造性游戏的课程目标仅仅是给他们的幼儿教育戴上素质教育的高帽子，既没有达到创造性游戏课程的目标，也不符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的标准。

2. 创造性游戏课程内容的选择不够合理，创新性不够，时效性有待加强。

创造性游戏课程的核心是游戏内容的选择，但是在现实生活中更多的幼儿园只是将创造性游戏高高挂在墙上，并没有像表面上大肆渲染的那样重视对儿童创造力的开发和挖掘。而是像教育小学生那样教育幼儿，并且更多的只是交给他们知识，这样就使得他们的能力缺少锻炼。

3.实施者对课程实施的过程关注不到位

对创造性游戏课程实施的关注不到位主要表现在：①对其实施方式关注不到位，②对其实施结果关注不到位。

4.创造性游戏课程缺乏一套完整的、合理的、科学的评价体制

最后一个主要问题是：创造性游戏课程缺乏一套完整的、合理的、科学的评价体制。创造性游戏课程强调幼儿的探索性、创造性、主动性等内容，但事实上很多幼儿教师在实施过程中并没有尊重幼儿切身的感受，甚至于完全不顾幼儿的感受。而是完全以成人的眼光，对幼儿进行评价。这种做法的后果是：左右了幼儿对于问题的思考和回答，将幼儿的思维强硬的拉向了成人的世界，偏离了预定的轨道。这样一种相对滞后的评价体系即妨碍幼儿的发展，也妨碍幼儿教育事业的发展。

当然这只是我国的创造性游戏实施过程中的主要问题，在现实中还有其他的问题，但是只有通过存在的这些问题，我们才能很清楚的甄别出什么才是真正适合于我国幼儿发展的创造性游戏课程。

三、针对主要问题的对策研究

1.明确课程目标，细化课程目标

在实施过程中我们不仅要明确其课程目标，更要细化课程目标。课程目标是促进和开发幼儿的创造力。那在实施创造性游戏课程中就应该注意到如何能够更好的开发和保护幼儿的创造力。明确怎样做才能细化目标，我们应该做到：主动帮助幼儿营造创造性游戏的环境；保护幼儿的自主性游戏；不要以成人的眼光和思维去限制和评价幼儿；保护幼儿的好奇心以及注重引导幼儿的发散思维。

2.课程内容的选择要慎重，需要加强课程内容的创新性、时效性。

开发幼儿的创造力才是创造性游戏课程的内容的主旨。主要表现在：第一 选择的游戏应该积极健康；第二 游戏材料要求类型丰富；第三 游戏的呈现方式要全面到位；第四 幼儿应该是游戏的主体等几个方面。因为游戏材料是幼儿表现游戏的重要支柱，所以在开发创造性游戏的过程中，要特别注意游戏材料的科学选择。

3.加强对课程实施的关注

加强对课程实施的关注就要关注其实施方式。幼儿的创造性游戏实施方式我们倡导游戏生活化，幼儿的生活感悟、幼儿必备的生活技能以及幼儿的人文情感是游戏生活化的具体体现。所以我们就应该从这三个方面来加强关注课程的实施：注意培养幼儿的生活领悟，鼓励孩子们积极体验生活获得生活体验；正确引导幼儿掌握必备的生活技巧技能；积极关注幼儿人文感情的培养，培养幼儿热爱大自然的情感、社会责任感以及教会孩子们怎样与社会，与大自然和谐相处等等。

4.制定一套完整的、合理的、科学的评价体制

如何开展和建立一套完整的、合理的、科学的评价体系也是创造性游戏课程实施的重要的一个环节。首先，我们要完善我们的评价方式，来促进课程活动中得到更快更好的发展。其次，要有目的有针对性地借鉴国外先进的评价方法。

事实证明：创造性游戏课程对于促进幼儿的发展有很重要的作用，特别是可以很大程度上开发幼儿的创造力，促使幼儿掌握必须的生活技能技巧以及培养幼儿的人文情感等，对幼儿的人生发展有着重要的意义和巨大的作用。而要解决在实施过程中遇到的这些问题就必须通过全社会共同努力，创建和发展出一套真正符合我国幼儿身心发展的教育模式。