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【摘要】生物学科是现阶段高中教学中的一个重要的学科门类，生物教学对于提高学生基础知识技能有着重要的作用，是顺应时代发展要求的一门重要学科。学好生物学科对于中学生生物基础知识，提高中学生基础生物知识素养以及能力都有至关重要的作用。新课改下的高中生物教学是顺应的现阶段高中生物教学方式演变的改革。现阶段生物教学也取得了巨大的成就，但是也还存在着大量的问题。对高中生物新课改教学的现状探究以及相应问题的对策研究，对提高高中教师生物教学的方式有着重要的意义。

【关键词】高中生物 新课改 教学方式 现状 解决措施

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0183-02

一、新课改下高中生物教学的现状

1.初中生物基础知识教学与高中生物不对接

现阶段，我国教育模式是初高中教学衔接对应的，在初中的教学中，老师多注重语数外三门基础学的教学，对于其他科目重视程度较低，对于其他科目教学更多的是一种敷衍模式，更有甚者，干脆放弃其他科目的教学，从而影响了学生。这就导致了进入高中的学生对生物学科基础知识欠缺，使高中生在学习高中生物知识时费劲吃力，进而使学生失去了学习高中生物的兴趣和动力。或者高中老师重复教学初中基础知识，导致高中生物教学资源的流失和重复，费时费力。

2.教学理念不能跟上新课改的要求

在新课改实行以后，很多高中教学的老师不能适应新课改的要求，容易出现很多极端的教学思维。新课改的理念中，更多的是强调学生在课程学习中的自主探讨和自主学习的作用，更多的是体现在学生的主动学习过程中的。但是往往就是老师对新课改的核心理念的不充分理解，导致学生在学习中放任自流，让学生有充分的自主权，而教学老师在旁边观看，放任自流。但是，任何教学中老师的作用都是对学生起着主导地、积极地引导作用。过度的以学生为中心，老师失去了在“教与学”中“教”的主导作用，这样会使学生生物学习缺少一个正确的指导。另一种过度以学生为中心相反的极端思维，就是不改变教学方式，仍然以师本位的教学方式，不能适应新课改，严重违背了新课改的要求，这样是很容易对生物教学的新课改改革无法进行下去。

3.生物教师素质不能跟上生物教学的发展

新课改虽然已经进行下去了，但是很多新课改的改革项目不能进行下去，导致这种现状一个重要的原因就是教师的素质不能跟上新课改的要求。很多教师由于教学观念落后，教学方式单一，教学思维固定，教学结构刻板，生物学科知识陈旧，这样使得我们的生物新课程改革不能进行下去，很多改革措施不能有效的执行，导致新课改的生物教学不能达到预期的效果。

4.课堂教学效率低下

课堂是学生学习知识一个最重要的的场地和场所，课堂也是进行生物教学的最主要的一个场所，课堂教学也是生物教学最重要的一个方式。但是，由于受各种环境因素的影响，课堂教学会受到各种干扰，使生物课堂教学不能达到预期的教学目的。这样就导致目前的生物教学存在效率低下的问题。主要表现在：题海战术在现在教育中依然很流行。现阶段，虽然进行了新课改，新课改增加了学生自主学习的能力，更加注重对于学生综合能力的培养，改变了以前应试考试的培养方式。但是，现在高考依然是中国高中教学的一个重要的风向标和指标。由于高考的指挥棒在，家长们依然只关心孩子的分数和成绩。在这个压力下面，很多教师即使已经充分明白了新课改的目的和意义，但是也不敢轻易的改变原来为了应试教育而进行的一整套完整成熟的教学方式。所以，很多老师依然对学生进行题海战术联系。

5.高中学校生物实验以及高中生物教学学生实践设备环境缺乏

现阶段，人们对教育的重视程度越来越大，进入高中学习的学生越来越多。众所周知，生物学科是一门工科性质的学科，对于生物的学习需要进行很多的生物学的专门的实验器材，但是由于高中很多学校资金不到位，导致我们学生很难有一个专门的生物学实验学习机会。同时，生物学科跟其他的工科学科不同，它还需要一定的环境条件，帮助我们对于生物学的认识和学习。

二、新课改下高中生物教学对策研究

1.首先，对初高中教学进行改革

尤其是对初中生物教学进行改革，加大初中基础生物知识的重视程度，并且让初中教师明白初中生物教学的重要性。增加初中教学的课时课程，让初中学生能够学到真真正正，扎扎实实的初中生物基础知识。并且将初中生物课本进行改革，与高中生物学知识彻底结合，以高中生物学课本为导向进行课本选择。同时，高中生物教学也应该清楚初中生物教学的程度并与初中生物教学结合起来。这样，就能保证生物教学资源的不浪费，保障每个高中生都能确实学到生物知识。

2.对教师进行培训，同时淘汰不合格的生物教师，改变教学方式

加大教师的培训力度，尤其是，对教师进行新课改教学培训，让教师明白新课改的目的目标所在。使教师真正做到对“教”与“学”的区别认知。同时，让教师到新课改成熟的地区的中学去学习，是教师在学习中体会新课改的真意，这样才能让新课改中的高中生物进行下去。同时，学校定期举行生物学教学方式研讨会，总结教师的教学经验，让教师深化学习，去粗取精改变旧的落后的教学方式。最后，对生物教师在课前准备，课堂教学，课后辅导等等方面进行一个综合的考察，这样不仅对教师学习新的生物学知识和教学方式的考察，而且还能淘汰不合格的生物学教师，提高生物学教师群体的质量。从而保证新课改生物学教学的高效合理。

3.加大资金投入，为高中生物教学提供资金帮助。

首先，高中教学的管理部门教育部，应该加大对于高中生物实验教材的资金投入，为学校购买足够的高中生物学习的实验教材。并且，在学校建设规划的时候，应该为生物学的现场教学预留一批足够的地块，帮助生物教学实践提供足够的场地和生物环境。同时，学校也应该专门为生物学的教学寻找足够的赞助商，学校进行预算的时候也应该为生物预留一部分资金，方便生物学教学实验器材的更新换代以及生物学生物环境场地的管理。

三、结束语

我们有理由相信，经过一线的生物学教学老师的不断努力，对于新课改下，生物教学方式的不断推陈出新，我们的生物学教学质量会稳步上升。我们高中学生学习生物学知识的兴趣也会越来越大。以后的高中，会越来越多的为我们的大学输入更多的生物学领域的高水平人才。这样，能够为我们祖国的生物学增光添彩，是我国的生物学技术越来越成熟。生物学为我国的社会主义建设出力，为实现中国梦而不断奋斗。

参考文献：

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