安璐

【摘要】改革开放以来，科技不断发展，教育事业也发生了巨大变革，同时，在社会经济的不断冲击下，很多用人单位都提高了择人要求，所以学生的教育问题引起了社会各界的关注。这些都迫使提高对高中生的学习要求，要求教师们在教学中要不断加入新的教学理念，运用新的教学方法，不断提高学生的学习效率，为祖国的发展培养出一系列优秀人才。本文通过对学案教学法的简单研究，分析了学案教学法在高三物理教学中的应用。

【关键词】学案教学法 高三学生 物理教学 应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0166-01

高三学生因面临高考，学习任务比较重，同时学习课程比较多，为了能够快速提高学生的学习成绩，教师在教学过程中应该改变教学方式，多方面教学，教师应该站在学生的角度，努力创造出有利于学生学习的环境氛围，一切以学生为中心，新课改的背景下，对高三物理教学提出了很多新的教学标准，要求在高三物理教学中应用学案教学法，提高学生的物理成绩。

一、学案教学法的概念

学案教学法的书面概念是以教学课程的教学大纲为标准，以课程教材为主要的教学工具和思路，以学生能够接受的方式为主要的教学标准，在高三物理教学中借助多年的丰富教学经验，在实际教学过程中不断总结物理教学经验，按物理教学计划去编写教案，总结学案内容，最终将教案与学案结合起来，形成系统的复习资料，帮助教师提高教学质量，促进学生物理成绩的提高。

二、高三物理教学中学案教学法的意义

学案教学法实际上就是将学生的教材与相对应的练习册相结合起来教学，在高三物理教学过程中，教师通过学案教学法来教授物理课程，能够有效的提高学生的学习兴趣。人教版高三物理教材中的《电磁感应》这一章中，有划时代的发现、探究电磁感应的条件、楞次定律、法拉第电磁感应定律、电磁感应定律应用、互感和自感、涡流电磁阻尼电磁驱动等这几节知识，这些是学生学习的重点，同时也是学生物理学习中的难点知识。教师在这一章的课堂教学中，应该借用学案教学法，当教师讲完一节知识点的时候，就应该指导学生完成相应的练习册，帮助加深学生对知识点的记忆；对于高三物理教材中的这一章知识，教师也可以在课堂教学中，利用学生的练习册和复习资料进行教学，通过练习册上的问题来导引教学内容，提高教学效率，教师这样的方式能够减小学生的学习难度，教师在教学过程中将学生练习册上的习题进行讲解，能够减轻学生的学习负担，教师这样的教学方式，还能够充分调动学生的学习积极性，提高学生学习的自觉性，促进学生自主学习的习惯，提高学生的自主学习能力[1]。

三、学案教学法在高三物理教学中的应用

1.学案教学法要有针对性

学案教学法是将学习教材与复习材料相结合起来，合理有机的教学方法。但是教师在利用学案教学法教学时，应该有针对性。高三学生面临高考，压力非常大，教师在教学过程中，应该随时变换教学方法，因为高三物理教材中，并不是所有的内容都适合用学案教学法去教学，对于很多比较简单的知识点，教师就可以在课堂教学中引用学案教学法，教师一边讲新知识点，一边处理相对应的练习题，两者同时进行，将学生的练习题进行处理，为学生减少学习任务。而对于学生教材中那些比较抽象的知识点，教师在教学过程中，应该先讲新知识，然后在借助学案教学法，让学生去完成练习册上的练习题，因为对于难点知识，学生理解比较困难，教师在教学中应该保证这些抽象的知识点在学生理解的情况下，再让学生去完成相对应的练习题，从而促进学生学习成绩的提高[3]。

2.教师应该注意学案教学法的教学方式

高三学生的学习非常紧张，学习任务繁重，教师在借助学案教学法教学时，应该注意教学方式，因为学生学习成效的好与差与教师的教学有很大关联。尤其是高三的学生，常会由于一些外部因素使学习受到影响，因此，教师一定要注意自身的教学方式。人教版高三物理教材中有《牛顿运动定律》这节内容，教师讲解时可以借助学案教学法进行教学，在教学过程汇总，教师应该首先对学生进行引导，教师带领学生回顾学过的与牛顿定律相关的物理知识，然后把主体引入课堂，这个过程能够减小学生与新知识之间的陌生感，能够有效的拉近学生与新知识之间的距离，帮助学生减小新知识点的学习难度，促进学生高效学习[2]。

四、结束语

总而言之，学案教学法是将教材与复习资料有机结合起来用于教学，在高三物理教学中，教师借助学案教学法可以促进学生自主学习能力的提高，切实提高成绩。学案教学法是一种科学的教学方法，但是在教学过程中，教师应该不断总结教学方法，汲取丰富的教学经验，努力使教学水平得到提升。

参考文献：

[1]赵达文.导学案在初中物理教学中的应用研究[D].南京师范大学，2014.

[2]吴园园.学案教学在高中物理习题课中的应用研究[D].山东师范大学，2015.

[3]孙胜霞.问题教学法在高中物理教学中的应用[D].鲁东大学，2013.