晏庆丰

【摘要】在当今教育信息化发展的趋势下，微课作为新型的电子信息化教学手段，在中职语文教学中发挥着越来越重要的作用。本文研究整理，反复思考总结，分析微课在中职语文教学中的实践和具体运用。

【关键词】微课 中职语文 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0152-02

随着网络技术迅速发展和普及，中职教育方式和教育手段也更加趋向现代化。微课教学在中职语文教学中具有重要的地位和作用。在教学中引入微课教学，革新了传统的教学模式，能补充学生对语文学习的个性化需要，也可拓展更丰富的教学资源，为学生提供更广阔的学习平台。微课教学作为中职语文教的方式之一，应当被重视。

一、微课的含义及特征

要了解微课在中职语文教学中的应用，先要了解微课的含义。微课指的是在课堂教学中，以一个知识点为中心而进行的一种教学任务单一的教学模式。微课最重要的组成部分是微课的中心视频，其组成部分包括教学设计、教学资源、教学反思等。微课教学在教学资源开放的基础上，形成一种新型的有效的教学方式。

微课教学的主要特点是：教学时间较短。微课教学最核心的部分是微课教学的视频，一节微课的时长在5到10分钟左右。教学内容较少。微课的教学内容较集中，且重点突出，主要围绕某一点而展开。相对传统的45分钟课堂教学，微课内容短小精悍，简洁明了。资源容量较小。微课的时长短决定了其资源的容量是有限的，一般来说微课的视频容量较小。资源组成“情景化”。微课选取的内容集中于一个明确的点，任务明确，结构完整，环节清晰，构成了 “微教学资源环境”。每节微课只选取一个主题，只有一个任务，主题突出，观点明确。

二、中职语文开展微课教学的必要性

1.激发学生学习兴趣

在当今信息化发展的前提下，学生对于网络化、信息化的新媒体更感兴趣，教师往往需要想方设法创新教学来吸引学生的注意。因此，在中职语文课堂上，应用微课教学，能够更好的吸引学生的注意，激发学习兴趣。通过影音、图文等多样的展现形式，调动多种感官，使学生积极的参与到课堂中来，从而改善课堂气氛，提高学习效果，更好的完成教学目标。

2.促进知识系统化

当前的中职教育，重专业课程学习，而轻视基础文化课教学。许多中职学校没有健全语文课程的教学体系，学生不能全面而具体的学习语文。若在中职语文教学中引入微课教学则能够很好的弥补这一缺陷。微课教学通过多媒体影音来完成对课堂知识点的表达，将它们优化整合，调节教学。学生可更直观的了解教学内容，不受时间地点的限制，不受课堂教学的约束。对于重难点和兴趣点，学生还可以反复学习、收集资料探究整理。这使得学生能够自主的完成语文学习。

3.促进教师专业化

微课教学的制作过程是一个复杂的过程，短短的10分钟凝聚着教师的研究成果。对于教师来说，这不仅仅是一个知识传授的过程，更是一个研究学习的过程。教师制作一个微课题，需要经历发现问题、分析问题、收集资料、总结概括、归纳整理，最后制作成微课等步骤，并且辅之以书写微课教案，进行微课练习、归纳反思等环节。通过这些准备性的工作教师能够不断提高自己的教学水平和业务水平，促进教师的专业化水平。

三、微课在中职语文教学中的运用

1. 微课的导入，激起学习兴趣

在语文课的教学中，导入是一个重要的部分。作为教学的第一个环节，导入是否精彩，往往能决定这一课教学效果的好坏。尤其是在中职语文的教学中，如何冲破阻碍，另辟蹊径，将不爱语文学习的学生吸引到教学中，是对教师极大的考验。教师的华丽辞藻容易让学生觉得导入就是开场白，不具有学习的意义。因此在中职语文教学中应用微课的导入方式十分必要。教师可以利用影音图文资料，一目了然，简单直观的将文章的主题抓住，从而奠定整节课的基调。

如在讲授《窦娥冤》一课时，教师就可以利用学生感兴趣的戏曲知识作为导入，让学生更好的学习和了解中国传统的戏曲知识。也可从从元杂剧的体例与行当设置微课，从窦娥冤的故事情节发展设置微剧，从戏曲的语言表现风格设置秦腔、黄梅戏等微音乐，从翻转课堂的教学模式，并利用短视频的方式使学生了解本课的大致内容和基本框架，利用影视资料吸引学生的兴趣，将文字知识具象化、简单化，从而达到课堂导入，抛砖引玉的作用。

2.微课推进，教学步骤逐步推进

教学的过程是一个循序渐进的过程，要逐步展开、层层深入、由简到繁。在中职语文的微课教学中也是一样的。将整个的教学过程分成若干个环节，再将各个环节有机的串联起来，在教学过程中逐步的推进，逐步的深入。但是对于中职语文教学的层次的把握是值得思考和探究的。微课虽时间短，但容量不小，且内容精炼，以影音资料为核心，图文影音一体化，使语文知识具体明了，能帮助学生清晰的把握整体思路和层次，从而展现主题。

以曹禺的《雷雨》为例，可以通过剪辑视频的片段，分析不同任务的性格，再整合起来从而探究整个文章的核心和主题。

3.微课总结，理解教学主题

对于语文新课教学的最后一个环节，好的总结能使学生深刻的理解文章的主旨精华，甚至升华情感，陶冶情操。所以在教学中应用微课的方式进行最后的总结能更深刻的打动学生，加深情感体验。

如在进行陶渊明《归园田居》教学之后，教师便进行微课总结，将本文所述的田园风光用影音、图画的方式展现出来，对作品的主旨进行理解和思考。

四、结束语

在电子信息化发展的今天，教学手段和方式的现代化是一个不可逆转的趋势。微课教学可以更好的改善传统教学的不足，革新中职语文教学的僵化模式，为学生在寓教于乐中更好地获取知识、提高能力创造有利条件。

参考文献：

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