骆启林

【摘要】处在当前的教育改革背景下，对高中生物教学模式进行全面改革就比较重要。以往的教育模式已经不能有效适应当前的教学发展需要，所以通过全新的教学面貌，对学生的学习动力也能得到有效调动，激励策略在高中生物教学中加以应用就比较重要。基于此，本文主要就高中生物教学中对激励策略应用的作用发挥，以及应用的现状进行详细分析，然后结合实际探究激励策略的应用方法，希望此次理论研究对高中生物教学发展有着一定促进作用。

【关键词】激励策略 高中生物 现状

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0149-02

一、引言

高中生物课程的学习对学生全面素质培养有着促进作用，这也是高中学生学习的必要课程，通过加强对高中生物教学的优化策略运用，就能有效促进学生的知识结构科学化的建立。尤其是处在当前的教学发展背景下，学生面临着高考的压力，所以要能够充分的重视在科学的教学方法的应用。

二、激励策略在高中生物教学中应用的作用和现状

1.激励策略在高中生物教学中应用的作用分析

高中生物教学过程中，通过激励策略的应用，就能将学生的学习效率得到有效的提升。传统的生物教学过程中，主要是对学生实施知识的灌输，让学生能对生物课程中的重要知识点进行背诵，在学习过程中学生的主体性地位没有得到有效的体现，从而就很难让教学的效果得到良好的呈现。通过将激励策略的科学应用，就能对学生在学习生物知识过程中，通过具体化的激励措施激发学生学习的兴趣和动力，让学生主动的进入到生物课堂的学习中来[1]。

2.激励策略在高中生物教学中应用的现状分析

当前的高中生物教学过程中，对激励措施的应用还没有得到科学化的呈现，其中还存在着诸多问题有待解决。由于受到传统教学思想观念的影响，一些老师在教学中，虽然认识到激励策略应用的重要性，但依然还没有得到有效的应用，对一些应用的方法还没有熟练的掌握。学生在实际的学习过程中就存在着动力不足，以及学习不积极的问题出现。

再者，高中生物教学过程中，对激励策略的应用存在着不科学的问题。激励策略的应用主要是对学生的学习积极性进行促进，以及让学生能在激烈的作用下掌握更为科学的学习方法[2]。但在具体的教学应用过程中，老师由于没有结合学生的学习情况进行运用激励策略，所以在作用的发挥上就不是很良好。

三、激励策略在高中生物教学中的应用优化策略

第一，对激励策略在高中生物教学过程中加以应用，要能从多方面进行考虑，首先要能将学生作为中心，然后采用激励策略。教学的基础就是将学生作为教学的核心，围绕着学生来开展教学活动，这样才能将激励策略得到有效的作用发挥，才能将学生的积极学习态度得以保持。在生物教学过程中，老师就要能够采用相应的环节，让学生能主动的进入到课堂中来，让学生在学习中发挥主动的作用。老师在这一过程中要对学生的思维情绪引导充分重视，让学生能够保持一个积极向上的学习态度。

第二，高中生物教学过程中，对激励策略的应用要能遵循相应的原则，这样才能将激励作用得到充分有效的发挥。首先是正强化的原则，所谓的正强化就是通过奖励的方式来对学生进行激励。生物教学过程中，对正强化的激励进行应用，就能对学生的心理上产生愉快的情绪体验，让学生能够认识到老师对自己的重视，从而在学习的主动性上就会比较突出。然后是要能够将适度的原则得到充分的遵循[3]。老师在对激励的对象得到了确定之后，就要能够给学生制定激励的目标，制定和学生比较适合的实际需求目标，让学生能愿意付出努力来获得。还要能够将激励的物质和精神激励两者得到有效结合，满足学生各方面的需求，这对学生的学习积极性的激发也有着积极作用。

第三，高中生物教学过程中，对激励策略的应用有多种方法，所以这就需要结合实际来选取相应的方法。在激励策略中的兴趣激励法的应用中，主要是对学生的兴趣要能有详细的了解，针对学生的兴趣来进行相应的激励策略，这样就能让学生在自己感兴趣的基础上进行学习。还有成功激励法的应用，也就是老师进行创造条件，让学生能参与到生物知识的学习中来，并能够让学生有所收获，让学生感受到成功的喜悦，满足学生成功的欲望。再有是暗示激励法的应用，通过老师的反复强调，激励学生能够完成，增加学生的学习信心，就能逐步的让学生在学习的积极性方面得到加强。除此之外，还有竞争激励法，以及榜样激励法等等[4]。在进行具体的应用过程中，就要能够充分的重视其适应性，从而来保障激励方法的应用作用发挥。

第四，激励策略的应用要能对课堂的环境充分重视，能够营造出激励的氛围。只有在有着激励氛围的课堂中，学生的学习积极性才能有利于培养激发。生物老师就要能对每个学生都要关注，对学生都要寄予厚望，课堂教学中要能积极的鼓励学生能参与到生物学习的内容中来，培养学生能够友好互助，从而来形成积极的学习氛围。对激励策略实际应用过程中，要强调适时采用恰当的策略，教学过程是对激励策略应用的重要阶段，不仅要能对激励策略得到科学的应用，还要能够将注意策略以及满足策略等都要得到有效应用，这样才能将有效课堂教学的效果得到良好呈现、

第五，激烈策略的应用也要对形成性评价得到充分重视。学生在参与到课堂教学活动之后，老师要能在评价方面及时性的加以实施，对一些表现比较出众的学生要不吝言辞的进行表扬，对表现不是很好的也要帮助学生找到相应的原因，并实施激励性的言语，让学生能在学习过程中树立学习的信心，增强学习的动力[5]。老师要能注重情感的投入，这样学生才能被学生的真诚激励所打动，才能真正的调动学习的动力。

四、结语

总而言之，高中生物教学过程中，通过将激励策略在实际教学过程中加以应用，就可有效的促进学生的学习动力提升，对学生的学习效率才能得到提升。激励策略的应用要从多方面进行考虑才能发挥其真正的作用，所以老师要注重学生的各方面发展，为激励策略的良好作用发挥打下基础。此次主要对激励策略在高中生物教学中应用的作用和具体应用的方法进行了理论研究，希望有助于实际教学的发展。

参考文献：

[1]马毅兵.激励策略在高中生物教学中的应用研究[J]. 商业故事，2015（11） .

[2]常玲.高中生物教学中培养学生批判性思维的初步研究[J]. 高考（综合版），2014（11） .

[3]薛燕.深思高中生物教育[J]. 新课程（中学），2014（05） .

[4]马毅兵.激励策略在高中生物教学中的应用研究[J]. 商业故事，2015（11） .

[5]王静.如何在教学中恰当地使用鼓励教育[J]. 长江丛刊，2015（13）.