刘峰

【摘要】教育改革的进一步实施，对当前我国的初中数学教学有着很大的影响，以往的教学模式已经不能有效适应当前的教学发展，这就需要探究新的教学模式。因此，本文主要就当前新课程背景下初中数学教学现状以及有效提问的重要性加以分析，然后结合实际对初中数学有效教学策略进行详细探究，希望通过此次理论研究有助于实际教学发展。

【关键词】新课程改革 初中数学 有效教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0131-01

一、引言

初中是学生学习过程中比较重要的阶段，在这一过程中要对学生的学习兴趣、实际问题的解决方法和创新性思维等多方面能力进行培养，提高数学课堂教学的有效性。所以研究新课程改革背景下初中数学教学，对改善实际教学现状有着积极作用。

二、新课程背景下初中数学教学现状及有效提问重要性

1.新课程背景下初中数学教学现状

从当前初中数学教学的现状来看，还有一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在对教学的方法应用上的局限性。从现阶段的教学发展来看，有些老师仍然是采用以往的教学方法，通过灌输式的教学方法来实施教学，没有对学生的主体性给予充分重视，所以学生的积极性就不能得到有效发挥，也不利于课堂氛围的活跃[1]。

再者，初中数学教学过程中老师不能科学运用多媒体技术，一些老师对多媒体课件的设计存在着片面性追求视听效果的问题，在教学中为了能够达到吸引学生的目的，就将一些图片和声音盲目的增加，在实际的作用发挥上并没有起到应有的作用。还有是在对多媒体技术的应用过程中不分主次，将所有的内容都一一的展现，所以留给学生的思考时间就非常短暂，对学生独立思考解决问题能力的培养有着诸多不利。

另外，教师自身的教学能力没有达到相应的要求，教学能力比较有限。当前的一些初中数学老师的教学能力水平，还没有达到实际需求的标准，在教学活动的开展过程中就存在着诸多问题，教学效果不能得到良好的呈现。还有是初中的数学老师在教学过程中，对一些理论问题的探讨有着局限性，没有对相关的课本内容进行有效拓展创新，对学生的学习能力培养就会受到相应的限制[2]。

2.新课程背景下初中数学教学有效提问的重要性

新课程改革的背景下，初中数学教学的有效提问能够提高教学效率，对学生的学习能力提高也有着积极作用。通过有效提问能使学生对数学的知识的学习兴趣得到有效提升，通过有效提问能让学生的疑难问题得到有效解决，提高学生的学习热情，对教师的教学效率提升也有着积极作用。初中数学课堂当中教师和学生是最为主要的主体，充分发挥有效提问的作用，对教师培养学生的独立思考能力有着重要作用，对数学教学改革也有着深化促进作用。

三、新课程背景下初中数学教学有效性策略

新课程改革背景下的初中数学教学有效策略的实施，要能从实际出发，首先对课堂提问的准确性加以充分关注，使提问的准确性和质量有所提升。提升提问的准确性，主要应在实际教学过程中对提问要有明确的意图以及表达的概念，让学生能够进入到积极的思考以及学习状态。提问过程中要能够和新课程改革的要求相符合[3]。

再者，新课程教学背景下对初中数学的教学有效性策略实施，要能够在师生间形成相互的尊重以及共同进步，教师要能够逐步的打破师道尊严的桎梏，和学生建立平等的沟通关系，对实际问题的探讨要积极主动和学生打成一片，引导学生进行自由的思考，和学生积极的交换意见，以及拉近师生间的距离，如此才能够将教学的质量得到提高。

另外，可以通过实施分层教学，将因材施教作为核心教学方法。新课程改革和以往的教学方法最大的不同，就是对学生的素质发展有着重视和强调，对因材施教的理念有着遵循。所以在实际的教学过程中，就要能够采取差异性的教学，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，这对学生的学习效率提升才有着积极作用。老师可通过分组的方式进行教学方法的实施，然后将问题提出让学生小组对这一问题进行积极的讨论，在小组共同讨论下，每个学生都能够提出自己的问题解决的观点[4]。在具体的解决问题分工上也能将每个成员的作用得到发挥。通过分层教学以及分组实施的方法，能够将教学课堂的氛围得以活跃，也能将学生的学习兴趣得以有效激发，这对学生的进一步发展就有着积极促进作用。

四、结语

总而言之，对于当前的教学改革，在初中的数学教学过程中要充分重视，通过对科学性的方法应用能够将教学质量加以提升。此次主要对初中的数学教学的现状进行了分析，然后结合实际对教学的有效策略实施进行了探究，希望能通过此次的理论研究，对实际问题的解决起到积极促进作用。

参考文献：

[1] 朱璟杰.浅析如何提高学生对初中数学的综合运用能力[J]. 数学学习与研究， 2015（18） .

[2] 王蓉. 优化初中数学课堂教学，打造高效课堂[J]. 内蒙古教育，2015（24）.

[3] 周立言. 初中数学课堂有效提问的实践分析[J]. 考试周刊. 2015（59）

[4] 李青.新课改背景下初中数学课堂教学模式探讨[J]. 亚太教育，2015（19） .