陈良红

【摘要】作业是检测学习效果及教学质量的重要指标，因此作业质量的好坏折射出的问题不仅仅是学生自身学习情况，其中也包含了教学的一些弊病。因此有效的作业检查是需要结合矫治学生误区和教师自省两个层面的内容，并且检查作业的形式不能过于单一，应该发挥出学生的主观能动性，全面提高作业检查活动的实效性。鉴于此，本文立足于学生语文作业检测中的实际问题，简单探讨了如何提高语文作业检查的有效性。

【关键词】语文作业 检查 有效

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0114-02

一、语文作业的意义及大致分类

在探讨如何提高语文作业检查有效性之前，首先我们要探究一下语文作业的意义何在和它的大致分类。语文作业大抵可以分为两个个类型：书面作业、口头作业。其中书面作业与口头作业都是可以直观进行检查的，而实践性作业的检查活动则不那么容易，首先这类型的作业不是直观可测的吗，其次检测标准也是非线性变化的不好制定。在弄清楚作业类型之后，我们接下再重点谈论一下，语文作业的一般意义。语文作业是与教学相辅相成的，换言之语文作业是语文教学质量的外显，此外也是学生学习情况的直观表现。那么语文作业的意义则自然是促使学生掌握语文基础知识、提升文化素养、培养读写能力等，当然除此之外语文作业还能够具体量化学生的学习效果和语文教学的质量。因此检查语文作业就是要确保效用能够落到实处，因此增强语文作业检查有效性的策略，也应该从这些方面入手。

二、提高语文作业检查有效性策略

通过上文对语文作业意义及分类的探讨之后，那么接下来自然也就过渡到提高语文作业检查有效性策略问题探究上。根据语文作业的具体意义以及大致的种类，我们可以从一下几个方面具体探究如何有效检查学生的语文作业问题：

1.书面作业检查的有关要求就策略

书面作业是语文作业中，最常见的作业形式，也是能够直观放映学生学习情况及教学客观事实的途径。因此低书面作业的检查应该引起高度的重视。而书面作业检查应该达到以下几点要求：其一，通过书面作业检查，矫治学生存在的学习误区；其二，通过书面作业检查，纠正学生学习态度；其三，通过书面作业检查，改进教学策略。根据这几个要求，下文将分别论述其实施策略。

（1）矫治学习误区策略

在检查作业过程中，如果仅仅是评判作业的对错就显得比较偏颇，不符合语文作业检查的要求。检查作业首先是为了找出个体学生存在的学习误区，与此同时，对于大部分同学都存在的谬误，则需要进行一定的记录从而在作业评价环节进行重点解读。

（2）纠正学习态度

作业放映的不仅仅是学习效果的问题，同时也可以透过作业窥探学生的学习态度问题。譬如部分学生为了完成作业任务，选择敷衍了事，抄袭同学的作业，那么这样的学习态度诚然是不够端正的教师应该及时纠正这样的学习态度，才能够保证学生的学习成绩能够逐步提升。此外向其他同学提供抄袭样本的同学，同样缺乏学习原则，也需要及时纠正这样的思想。除此之外，透过学生作业的书写也能大致获悉学生的学习态度问题，对于个别书写潦草的同学，教师要认识到这不仅是字迹的问题，同时也折射出了一定的态度问题，需要进行矫治。

（3）改进教学策略

作业的质量是放映教学质量的重要指标，因此在检查作业的过程中，教师要透过作业放映的问题，积极自省，及时改正教学策略上的问题，以此提高教学效率。

2.背诵性作业的检查

背诵性作业是语文作业中极其特殊的作业形式，也是语文教学中极其重要的环节之一。通过背诵能够增强学生的文化素养，能够提升学生的谈吐修养，同时也对学生的交际能力有所助益。因此背诵作业检查时应该要认识到这样的特点，严格要求背诵质量，确保学生能够在背诵课文的同时提升自我的能力。譬如在学习背诵《静夜思》时，教师将背诵该诗作为课后作业。那么在检查背诵效果时，不仅仅将是否能背诵全文作为检查作业的唯一标准，其中背诵的情感、语气、节奏等也应该作为背诵的要求。因为背诵性作业的要求即是通过背诵课文提升学生的文化素养，死气沉沉、毫无感情的诗词背诵则离此要求相去甚远。因此在检查背诵性作业时，感情的表达也应该作为检查的重要标准。

三、提高作业语文作业检查效率的策略

在上文中笔者重点探讨了落实语文作业检查有效性的策略，在作业量较大，教学任务较重的情况下，教师应该采取什么策略提高语文作业检查的效率呢，这将是下文重点探讨的问题：

1.小组讨论检查

在教师评改任务较重而无暇具体检查语文作业时，为了落实作业检查的有效性而又不加重评改任务，就可以组织学生进行小组检查，即教师给定答案及评改标准让学习小组进行交换检查，最后统计作业的难点进行具体的分析。

2.学生自检

学生自检是一项十分高效的作业检查形式，但是这样的形式很容易应为学生的自尊意识，而达不到检查学习效果的目的。因为在学生自查时，往往很难统计作业的错误点及错误率，那么这自然就为评改工作加大了难度，为了解决这样的矛盾教师可以通过匿名提交的形式，统计作业的难点，从而进行具体的分析讲解。

四、结束语

综上所述，在语文作业检查过程中，为了提高检查效率，就应该严格制定检查要求，并践行这样的标准，除此之外通过多元的检查形式如学生自查、小组互检等全面提高检查效率。

参考文献：

[1]赖才建；试论如何提高语文作业的有效性[J].《教育界》，2011 （10）.

[2]冉维维 ；如何提高语文家庭作业的有效性[J].《内蒙古师范大学学报：教育科学版》，2015（16）.