孙成忠

【摘要】人本化管理是一种科学、有效的学校管理模式，其主要是指校长在学校管理中尊重人性，理解人性，立足人性，坚持以人为本的管理理念，达到最佳的满意效果。本文首先阐述了人本化管理在学校管理中的应用，而后对当前小学人本化管理中的制约因素与工作中的难点进行了分析，结合工作实际提出了小学人本化管理模式的具体实践，希望通过本文的研究，可以为小学人本化管理的具体实践提供一些参考。

【关键词】人本化 小学管理 思考

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0215-01

人本化管理与传统的学校管理模式有所不同，其强调在学校管理中以人为主体，立足人性，从实际出发，突出人的重要性，并根据学校的具体情况制定符合学校发展的管理制度。在学校管理中应该尊重老师、关爱教师、信任教师，建立和谐的干群关系，促进学校的全面发展。下面，我就人本化管理模式在小学管理中的实践，与同仁们展开探讨。

一、人本化管理模式在学校管理中的应用

人本化管理主要体现就是“人”的管理，老师是学校管理中的重要组成部分，在人本化的教学管理中要体现尊重教师，关爱教师，在教育管理工作中营造良好的和谐的干群关系，在具体的工作中服务每一个教师。“人本”从字面上理解，指的是要以人为本，学校的人本化化管理就是校长尊重人性，理解人性，立足人性，其本质就是保障教师的平等与自由，促进学校的良性发展。校长是一所学校的灵魂，校长的品质、学识、办学理念及管理水平对学校的健康可持续发展有着决定性的作用。学校的发展要靠教师的共同努力。因此，在具体的校务管理工作中，校长要坚持以人为本的办学理念，使人的作用得到充分的发挥。随着素质教育的不断发展，人本化的教育管理模式需要从实际情况出发，具体问题具体分析，制定出科学合理的管理制度。

二、小学人本化管理的思考

（一）学校人本化管理的制约因素

1.缺乏全面的认识。学校管理过程是一个复杂的管理管理过程，学校管理人员在思想上存在一个误区，认为学校管理比较简单，用传统的管理方法，还是现代的管理方法，还是人本化的管理方法，只要把学校管理好就行，不知道人本化管理的先进性和重要性，从而忽视了对小学人本化管理模式的探索。

2.抵制创新的思想。在教学管理中，人们习惯的遵循陈旧的管理经验进行传统的管理工作，没有尊重教师，理解教师，立足教师的实际情况去进行管理创新。不考虑教师的实际情况，对教学的管理不从实际出发，不倡导以人为本的管理方法，在管理中随心所欲，想怎样管就怎样管，自觉不自觉的抵制了创新的管理思想。

（二）学校人本化管理的工作难点

1.理念转变难。学校人本化管理的最大难点是管理者的管理理念的转变，要从不尊重教师，不理解教师，不关心教师，不信任教师的 “制度化管理”模式向尊重教师，理解教师，关心教师，信任教师的“人本化管理”模式转变；要从“领导与被领导的关系”向“领导与教师平等合作的关系”转变，使之成为一个轻松工作的和谐群体。

2.工作方法难。学校人本化管理的又一个难点是人本化管理的工作方法，管理者都想建立一个和谐的工作群体，都想建立一个高效率、高质量的工作群体。其难点是建设一个什么样的人本化管理模式，怎样建设人本化管理模式，怎样找准工作方法的突破口。

三、小学人本化管理模式的具体实践

（一）确立目标鞭策人。学校管理要有管理目标，关键是什么样的管理目标能鞭策人，我认为学校在制定管理目标时，从学校的实际出发，从教师的实际出发，从尊重教师、理解教师、信任教师的角度建立学校管理目标。学校管理目标不能太低，也不能太高；管理目标太低了，教师不努力工作就能完成，这样的工作目标是不能激发和调动教师的工作积极性的；管理目标不能太高，经过教师的辛苦努力，也达不到目标，这样的工作目标也不能激发和调动教师的工作积极性的。说到头来，也就是要建立一个让教师跳一跳，就能摸得到的管理目标，这样的学校管理目标，就能激发教师和鞭策教师更好的完成教学工作。

（二）打造队伍提升人

教师整体素质的优劣是关系到学校管理的成败，教师素质决定学校管理效益，决定学校管理质量。学校要建立一支以“师德高尚，理念先进，功底扎实，业务精良，数量足够”为目标的教师队伍。通过系列专题讲座、观摩课、示范课、竞赛课等活动形式，使我们教师的敬业精神和教学业务能力得到进一步提升，使我们的教师在教学工作中乐教学会教学，把我们的一般教师团队提升为精品教师团队，更好的实行学校人性化管理 。

（三）健全制度规范人

在小学教育管理工作中，建立健全学校监督机制，让我们的校长在学校管理中有法可依，有章可循，使我们的校长按制度管人，按制度管事，我们的教师按制度做人，按制度做事。因此，在学校管理中建立一套人性化的管理制度尤为重要，校长就要建立一套经过学校领导班子研究，经过教职工讨论，经过教代会票决的一套管理制度。在教育管理中做到按制度管理，做到公开、透明、平等的职工管理，教职工就会更好的做好自己的本职工作。

（四）开展活动凝聚人

中国有句俗话：人心齐，泰山移。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难，这就说明凝聚人心的重要性。在教育管理中就要做到有计划、有目的地开展一些凝聚人心的活动。比如，召开职工运动会、文艺会、表彰会、节假日慰问等活动。让教职工在活动中体现自己存在的价值观，体现到团结协作的重要性，体现到团队的力量是无穷的，体现到众人划桨开大船的意义。只要教职工团结一致，心向一处，齐心协力就能把学校的工作做得更好。

（五）物质奖励激励人

人性的需要一般突出表现在精神需要和物质需要两个方面，我们在小学管理工作过程中，要把精神鼓励与物质奖励相结合起来，在给优秀员工精神鼓励的同时，也要进行物质奖励。物质奖励要制定出操作性比较强的绩效评价方案，在评价时要做到公平、公正、透明，让所有员工都知道评价过程，体现管理评价的真实性，让我们的优秀员工继续努力做好本职工作，让我们没有受到表彰的员工体会到，我好好努力工作，也同样会受到表彰奖励，这样就激励了全体员工努力工作、干好工作的热情，慢慢的就形成了员工争先排头的良好氛围。

参考文献：

[1]常放.人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J].当代教育论坛（管理研究），2010（07）.

[2]尚誉.浅谈人本化管理模式在学校管理中的应用[J].甘肃科技纵横，2011（04）

[3]易文.人本管理在小学管理中的应用探究[J].新课程（小学），2012（10）