郭小平

【摘要】初中思想品德课是培养学生正确世界观、人生观，促进学生全面的一门重要课程，因此，必须要重视思想品德课的教学，而且要优化教学过程，提高教学效果。本文结合九年级初中思想品德课教学实际，对教学策略进行了研究。

【关键词】九年级思想品德课 教学策略 优化

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0178-01

为了提高课堂教学的质量水平，我们要积极聚合有利的教学资源，创新教学理念，优化教学模式，改进教学手段，协调全面推进课堂教学深入开展，实现师生互动学习，让课堂成为生生对话、师生交流的平台，培养学生学习意识，提高课堂教学的效率，促进学生全面持续发展。

一、设计有效课堂导语，激发学生学习热情

课堂教学是开展初中思想品德教学活动的主要形式，作为思想品德教师，要充分利用短短的四十五分钟课堂时间，提高课堂教学的有效性。而课堂导入，是为课堂教学奠定良好的基础的重要环节，有效的课堂导入，可以快速集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的投入课堂教学活动，因此，我们要设计有效的课堂导语，引导学生迅速进入良好的学习状态，切实提高课堂教学效率。在具体教学中，教师应根据不同的教学内容与学生实际特点灵活采用导入方式，如：故事导入法、温故知新法、新闻导入法、游戏导入法、诗歌导入法、悬疑导入法、多媒体导入法等。例如，在学习“认识社会巨变”一课时，就可以用故事导入法，以故事的形式将不同时代生活的一些变化，从而让学生更好的理解社会的巨变；再如，在学习“实施科教兴国”一课时，可以将近期国家关于教育的一些最新政策消息导入，让学生感受到所学内容就在身边，从而激发学生学习兴趣。总之，只要运用的导入方式恰当合理，就可以在短短几分钟之内提高整堂课的教学效果。

二、加强课堂互动教学，体现学生主体地位

课堂教学中，教师要加强与学生之间的互动，让学生全面参与到教师的教学活动中，充分增强学生的主体意识。科学的教学观指出：教学不但要根据具体教学内容，而且要结合学生的实际情况（思想品德情况、生活经验阅历），在考虑学生内在需要的基础上精心设计教学环节，实现教学内容的生活化，提高学生的参与热情。具体操作时，应以师生双方的互动为主要形式，引导学生学会从政治角度思想问题，从中获取新知，并在师生之间的相互引导中提高学生的体验与感悟能力，从而帮助学生树立正确的人生观与价值观，使他们获得精神上的愉悦感。由于刚刚步入初中的学习生活经验不足，社会阅历较浅，分析与解决问题的能力有限，教师应在学习新课之前，利用五到十分钟的时间搞一个读报活动，而报纸的主题一定要与当堂学习的内容有一定关联，以此来激发学生学习的积极性，达到快速引导学生进入学习情境的目的。这种方式不但有利于提高学生的参与度，而且为学生自主学习与合作讨论奠定了基础。再如，在教学“参与民主政治”这一部分时，教师应让学生充分感受到政治生活与自己的生活息息相关，并不是遥不可及的。为此，可以组织学生模拟村主任的选举活动，首先，要让学生了解村委会选举的时间和概念，如：等额选举、差额选举，弃权、计票等等；然后，让学生分别扮演候选人和村民，候选人要先上台演讲，设计自己的竞选口号，表达自己精选成功之后的目标；台下的选民提出相关问题，以考核竞选人员的综合素质；接下来就是投票和计票的过程，由选民填写自己心目中的候选人，然后由教师和扮演公正人员的学生一起唱票和计票，最终选出票数最高的候选人。

三、利用现代教学手段，营造良好教学氛围

政治教材中的内容毕竟有限，而且相对枯燥与乏味，如果教师一味采用传统的教学模式，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生对知识的获取，在很大程度上降低了教学效率。而利用信息技术则可以转变这一现象，教师可以运用图文并茂的多媒体技术设计丰富多彩的教学课件，用声形兼备的方式呈现教学内容，刺激学生的各个感官，让学生接触更多的知识与信息，在学生脑海中形成深刻印象，加深学生对知识的记忆。所以利用这种新颖的方式实施教学，可以营造活泼的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效率，调动学生的学习欲望。例如，在教学《树立科学发展观》一课中，我国面临着严峻的人口形势这一内容时，教师可以通过互联网搜索几幅我国春运期间的图片，然后再找几幅国外火车站的图片进行对比，让学生说一说自己的感受。每一位学生都兴致盎然，积极参与讨论活动，通过学生的交流，他们认识到：我国人口数量大，极大的缩小了人类自身的生存空间，从而影响了我国社会经济的发展，以及人民生活水平的提高，这就必然给自然资源和生态环境带来更为沉重的压力，最终反过来束缚了人类的进一步发展。通过这节课的教学，不但可以让学生更好地了解我国人口现状，而且可以充分激发学生的积极性和主动性，调动学生的学习兴趣。

总而言之，我们老师要从学生实际出发设计教学，让学生在掌握理论知识的基础上深入了解社会，发挥政治教学的引导作用。另外，我们要给学生创造表现自我的机会，激发学生学习的热情和兴趣，培养学生探索精神和创新意识，促进学生良好思想品质的形成。

参考文献：

[1]李银可.新课改下初中思想品德课有效教学路径探析[J].时代教育.2015（16）

[2]柒拾叁.关于初中思想品德课有效教学的思考[J].新课程学习（上）.2013（07）

[3]赵新颖.如何提高思想品德课的教学效果[J].中国科教创新导刊.2014（02）

[4]石磊.如何创建新课改下的初中思想品德高效课堂[J].中学时代.2014（21）