陈云香

【摘要】在我国大力推广素质教育的今天，在新课改全新理念的指引下，在初中英语教学中对认知与情感的发展仍是课堂教学中不容忽视的两个重要内容。新课改的深入推进，大部分初中教师已经认识到情感教育在教学中的重要性，它的实施对于培养初中生的优秀学习品质，增强师生之间良好的人际关系，完善大学生的人格有着积极地促进作用。但是，在如今这个片面追求升学率的局面中，在高考指挥棒的指挥下，初中英语课堂教学成为单纯地填鸭式的知识灌输，学生被动学习，课堂上师生之间的情感交流与互动几乎为零，并未将情感教育真正落到实处。本文将就目前初中英语教学中情感教育的缺失问题进行探索，并找出解决缺失问题的策略，以此来提升初中英语教学的效果。

【关键词】初中英语教学 情感教育缺失 问题 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0006-02

（一）引言

早在二十多年前，我国就开始在全国基础教育中全面推行素质教育，以此来培养学生的各项综合素质，使学生在知识、情感、行为等不同方面得到全面发展。但是，二十多年过去了，我国的基础教育中仍存在着一些现象，一方面，各级教育机构在大张旗鼓地推行素质教育；另一方面，我们的应试教育还在实行。师生之间的不和谐问题极为明显，教师辛辛苦苦地教学、学生异常痛苦地学习，教师将平时的考试成绩作为衡量学生的法宝、学生将分数视为自己的命根子，为了应付考试，学生不得已成了考试的奴隶，由于平时生活社会实践活动较少，很多同学课堂上缺乏思维少，机械式的训练、情感交流的减少使得很多学生出现了烦躁、焦虑、厌恶等心理障碍。因此，在平时的英语教学中，情感教育的缺失使得学生失去了英语学习的兴趣，学习态度不端正，学习目的不明确。

（二）初中英语教学中情感教育的策略

1.为学生的学习创设轻松的学习氛围和环境

在教学过程中，学校的物质环境是实施教学活动的基本前提条件与保障，是师生间良好的人际关系是教学活动的心理环境，我们提倡在一种和谐的、美好的心理环境下进行教学能够使教师、学生在教学中能够获得轻松愉悦的心理环境。学生在学习的过程中，好的教学环境能够为学生带来轻松愉悦的感觉，不好的教学环境带给学生的是压抑的感觉。因此，教学环境的好坏对学生的学习效率、学习兴趣的提高异常重要。例如：在教学环境的布置上一定要适宜学生的学习，宽敞的教室、简洁的布置、高度适宜的桌椅、适合学生休息的休闲区域等，教师可以在教室的窗台上放置一些植物花草，在壁报上贴一些名人警句、学生的作品、学生日常的生活照等。这些小物质的陈设将有利于学生良好的心境的形成。在心理环境方面，教师应建立良好的师生关系。这些环境能够为学生营造浓郁的学习氛围，形成的良性的学习竞争环境，更利于英语教师在课堂教学中渗透情感教育的内容。

2.为学生的学习建立良好的师生关系

在新课标的深入实施下，需要教师必须建立良好的师生关系，这才有利于新课标的实施。对学生进行课堂教学其实就是与学生之间心与心碰撞的过程，师生之间良好的、宽松的、民主的、和谐的师生关系是进行初中英语情感教学的基本前提。教师只有真正走进学生的内心深处，才能真正喜欢英语课的学习。例如：目前的初中生均处于青春期，每个学生都具有较强的自我意识，这就要求每名英语教师必须公正、公平地对待每一个人，对于英语学习存在困难的学生不应该挖苦、歧视，应该给每个学生提供均等的机会。善于倾听学生、善于跟学生交流，发现学生的变化一定要尽快对学生心中的苦闷、厌学情绪进行疏导。

3.创设情感教学情境激发学生的学习兴趣

不同的情境能够激发学生不同的情感，同时也能够让学生感受到不同的情感体验。积极的情感体验能够激发学生的学习兴趣。例如：教师可以通过竞赛的方式来提高学生的学习兴趣，英语的单词竞赛、阅读竞赛等都是不错的选择；教师还可以通过辩论的方式鼓励学生自主参与意识，促进学生的情感体验；在课堂教学中，教师应充分进行情感投资，不必吝啬自己的情感投资与表扬，在保持个人拥有饱满热情的同事结合教学内容、学生的生活实际表达相应的情感；善于倾听学生、善于跟学生交流，发现学生的变化一定要尽快对学生心中的苦闷、厌学情绪进行疏导。例如：目前的初中生均处于青春期，每个学生都具有较强的自我意识，这就要求每名英语教师必须公正、公平地对待每一个人，对于英语学习存在困难的学生不应该挖苦、歧视，应该给每个学生提供均等的机会。某同学平时学习成绩较差，影响了班级的平均分，同学不喜欢他、同学歧视他，在老师的帮助下、关爱下，该同学逐渐转变了学习态度和学习观念，成绩得到了提升。

4.改进课堂评价方式促进课堂教学效率的提升

在传统的课堂教学模式中，在升学压力下，教师、学校、家长对学生的评价基本都是以学生成绩为基础的。这就要求英语教师必须改变过去传统的评价主体单一的形式，实现向师生互评、生生互评的转变。教学过程中，教师必须全身心地投入到教学工作中，爱岗敬业、热爱自己的每一名学生，在课堂上用饱满的热情投入到教学中。例如：肢体语言、与学生眼神的交流等，都能够体现出教师对学生学习的认可和评价。再例如：教师还可以结合当前微信中一些流行的网络的评价方式——点赞，鼓励学生积累点赞的个数，换取小星星等形式让学生感受到学习过程带来的无穷动力。

总之，初中英语教学中情感教育的缺失不仅会影响到学生对知识的掌握，更会阻碍学生健全人格的发展。因此，在初中英语教学中情感教育的实施，可以通过创设良好的英语学习氛围等方式来提升学生英语知识学习的情感，解决目前在初中英语教学中情感教育缺失的问题，为提升初中英语教学效率奠定基础。

参考文献：

[1]王智辉.浅谈初中英语课堂情感教学的实施方案[J].中学英语之友，2009（05）：25-26。

[2]姜春丽.关于中学英语课堂情感教学的研究[J].快乐阅读，2013（10）：31。