曹青

摘 要：音乐是一种艺术，它蕴含丰富的情感，可以使人亢奋，激起斗志，也可以开发思维，探索未知。不同于音乐，数学充满了理性的思维，但是程序化的思想中也包含着大量的逻辑艺术。将音乐元素融入数学教学，不仅可以让学生产生耳目一新之感，更能触发学生的思维，引发学生无尽的想象。

关键词：音乐；小学数学；融合

中图分类号：G420 文献标识码：A

一、音乐与数学的结合，开发学生的数学思维

小学阶段的学习，主要以开发学生的智力与认知能力为主。而这个阶段的学生，年龄小，缺乏自律性，因此难以对枯燥的课堂保持兴趣。为了改变学生的这种被动学习状态，可以通过引入音乐辅助教学的方式来改变现状。

1.利用音乐辅助教学提升学生知识的感悟能力

音乐是一种艺术，它具有感性的特点，包含着强烈的情感。音乐与数学表面上看似毫无关联，其实它们有着千丝万缕的联系。与音乐相比，数学也是一种艺术，但不同于音乐的是，它更多的是逻辑思维方面的艺术。通过严谨的推算。环环相扣的逻辑来得到最终的结论。但是数学与音乐的相同点在于，它们都是一种思想，探索的过程都需要进行创造性的感悟。而音乐是可以激起学生思维的钥匙，通过不断变化的音符与旋律，将杂乱无章的数学思维变得条理清晰。

2.音乐的使用使学生积极思考，开发思维

音乐常常让人联想到创造，艺术性的思维包含的往往是大量的感情。而隐藏在优美旋律背后的，却是近乎苛刻的严谨。音符的有序排列与组合，最终才能形成优美的音乐，而其中微小的差别都将严重影响曲子的旋律。这与数学何其相似——严谨却不失创造性，感性却伴随着井井有条。结合音乐进行数学教育，可以很好地开发学生思维，通过不断活跃思维，来进行数学的创造。

3.利用音乐的可塑性与联动性完善知识构建

在课堂教学中，教师常常形容学习的内容为知识点，是非常形象且具体的。学生所学习的每一个知识点都是孤立的，难以在大脑中形成有效的知识网络，从而导致在应用知识的过程中，难以有效地调用思维。而这种情况就是学生没有构成完善的知识网络体系。但是音乐的发散性与感悟性，可以激发起小学生对知识的联想，帮助他们构建起相应的知识网络，使他们对数学知识掌握得更为牢固。

二、利用音乐进行教学，促进学生各方面能力全面发展

数学的学习，不仅仅是智力方面的开发，同时还有各方面能力的培养。思维能力的养成与数学素养的提升都关系到今后学生在数学学习道路上的成长。

1.音乐的应用为学生营造有利的心理环境

数学的学习往往伴随着复杂的逻辑思考，在不断的思想跟进过程中，很多学生难免会产生烦躁厌学的心理。除此之外，小学生正处于活泼好动的年纪，对任何事物都具有好奇心，因此想让他们集中注意力听讲是一件非常困难的事情。而音乐可以缓和他们躁动的情绪，营造一个和谐的学习环境，同时还可以减小学生的学习压力，使他们保持良好的学习状态。

2.利用音乐来提升学生的学习兴趣

学习是一件枯燥的事情，很多小学生刚步入校门，对学习充满了恐惧。这种恐惧会严重影响学生的学习动力，因此学习时还是要开发学生的兴趣。数学教学结合音乐来进行，可以吸引学生的注意力，弥补教学中的不足之处。通过音乐激发学生的灵感，从而可以更好地理解数学中抽象的知识。让数学变得有魅力、有意思，由此可以培养学生的数学兴趣，有了兴趣，学习自然就有了动力。

3.通过音乐来培养学生的坚韧意志

音乐是对一个人进行思想激励的最好方式之一，慷慨激昂的音乐可以让人精神振奋，重燃斗志。而数学的学习，往往都会伴随着很多失败和探索，这些过程都会对学生的信心与意志产生影响。而音乐则是消除这种影响的最好良药。

音乐与数学的结合，是一种奇妙的结合，艺术与理性的交织带给学生不仅仅是成绩的提高，除数学之外的各方面素质，也将随着欣赏音乐而提高。虽然艺术与科学是不同领域，但是其中却又有着千丝万缕的联系。

参考文献：

[1]黄祥豪.新课程背景下小学数学快乐教学的策略[J].华夏教师，2015，（9）：74-75.

[2]林碧珍.小学数学名师抽象问题的艺术化教学[M].重庆：西南师范大学出版社，2010.