赵文进

摘 要：从我国高中英语教学中的现存问题、提升我国高中英语听力训练效率的建议两方面研究高中英语听力训练，以开拓学生的视野，丰富学生的知识体系，使学生能够通过英语课程的学习来了解一国的文化，达到用语言与外界进行交流的目的。

关键词：高中英语；听力；训练；学习

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0076-01

高中英语课程是我国中学教育中与语文、数学并肩的三大主要课程之一，在我国中学教学中占据着重要地位，发挥了不容忽视的作用。高中英语课程包括基础词汇的学习、短文阅读的学习、主题作文的学习及英语听力的学习。但是在我国高中英语教学的具体实践过程中，高中英语听力部分往往受到忽视，不论是在教材内容的编制上，还是教学课程的安排上，高中英语听力较其他部分而言都处于相对弱势的地位，尤其是对其细节之处的把握上。为了提高我国高中英语听力训练的教学效率，一方面，要意识到高中英语听力在我国高中英语教学中的重要性，从根本上重视英语听力训练；另一方面，要重视高中英语情境中细节的重要性，以及课后学生对高中英语听力训练的温习和复述。

一、我国高中英语教学中的现存问题

1. 忽略高中英语听力在英语教学中的重要性

高中英语因其在我国应试教育分数制中的分值占比高，引起了高中学校对英语的高度重视。但是教师在授课的内容中，往往忽略了高中英语听力部分，甚至很多省市在近几年才把英语听力纳入高考内容中来。同时，我国高中英语的教学一直处于“哑巴英语”的尴尬状态，也导致了一些学生只会写作文却无法用英语与外国人沟通的局面，严重阻碍了我国高中英语教育的长足发展。不可否认，高中英语听力只是高中英语学习中不起眼的一部分，但是细节决定成败，很多成绩优异的学生频频在高中英语听力部分失分导致高考失利的例子也不胜枚举。

2. 忽略高中英语情境中细节的重要性

我国高中英语听力分为短对话、长对话、填空等多种形式，每个形式所对应内容的难易程度也存在差异。一般来说，短对话最易、长对话次之、填空最难。在我国高中英语听力教学中，教师往往教导学生要从整体上把握对话的主题、方向和内容等，不要求学生听懂每个单词的意思，只要理解大致意思即可。然而，无论是在高考的实际考试中，还是与外国人聊天的实际中，细节之处的单词词义往往是最重要的，它对于表达说话者的意思、语气、情感等都发挥着重要的作用。教师忽略掉这些细节之处的单词，就容易误解说话者所欲表达的真正意思，也就无法真正理解说话者的真实情感。

二、提升我国高中英语听力训练效率的建议

1. 重视高中英语听力在英语教学中的重要性

意识决定着行为，行为反映着意识，教师必须从思想上重视我国高中英语听力在英语课程中的地位。教师只有从意识上确立高中英语听力的重要地位，才能将高中英语听力训练落实到细节之处。以沪教版高中英语课程为例，必须在课程教材中加入高中英语听力的专题内容，并在课程设置上设立专门的高中英语听力课时，无论是教师，还是学生都要从思想上意识到高中英语听力的重要所在。

2. 重视高中英语情境中细节的重要性

要想提高我国高中英语的教学效果，在确立了高中英语听力的重要地位之后，就要对英语听力训练方法进行相应的研究和改变。而重视高中英语情境中细节的重要性，不仅要求学生能够从听力训练对话，把握对话的主题方向，而且要对细节内容作出精准的理解。以沪教版高中英语听力训练为例，在客户A去旅行社询问接待人员B关于旅行的相关信息时，学生不仅要能够根据内容分辨出客户与接待人员的身份，弄清客户去的用意，而且还要能够从字词中了解客户旅行的喜好，是想去明媚的海滩、严寒的北极还是四季如春的温暖之地，并且要弄明白客户对旅行经费的合理接受范围。只有关注了这些不起眼的细节之处，才能准确抓到客户的心理，对整段对话的意义作出判断。比如，在朋友A与朋友B谈论一场出行的时候，学生不仅要关注对话中约定出行时间、出行地点、出行人员，而且还要关注对话中约定的特殊情形，如下雨的时候是否按原计划进行、临时有事的时候如何联系通知等。又如，在同学A和同学B谈论喜欢的明星时，不仅要注意喜欢明星的类型，而且要注意谈论时使用的时态及注意谈论时使用的转折词等，是过去喜欢的还是现在喜欢的。细节决定成败，只有注重细微之处的区别，才能精准把握对话的语境。

3. 重视课后学生对高中英语听力训练的温习和复述

除了课上高中英语听力的训练之外，必须要求学生在课后也要充分进行英语听力训练的温习和复述，反复口述对话中出现的转折词、时态变动，去感受细微之处的变动带来意思理解的变动。还有就是感受独立单词之间相近的词义、相近的读音等，这些细节之处往往决定着听力理解的成败。

三、结束语

综上所述，高中英语听力训练在我国高中英语课程的持续发展中占据着重要的地位。因此，教师不仅要从全局上把握我国英语听力训练的主题方向，也要关注细节，从而丰富整个听力内容，提高英语听力训练效果。

参考文献：

[1]王云，马国芬.高中英语课外听力自主学习探讨[J].教学与管理，2009（36）.

[2]聂越华.高中英语教学中的听力策略训练[J].山东师范大学外国语学院学报，2010（04）.