张福鑫

摘 要：从有效运用网络资源，激发学生的学习兴趣；有效运用网络资源，优化教学内容；有效运用网络资源，丰富学生的知识阅历三方面，研究如何运用网络资源促进科学课有效教学，进而引导学生自主学习，提高小学科学教学的效率。

关键词：网络资源；素养；科学课；有效教学

中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0059-01

科学课所包含的信息量非常大，涉及到的知识面也非常广泛，它是为了从小培养学生科学素养的一门基础启蒙课程。小学科学的教材内容系统性和针对性都很强，为了更好地培养学生的科学创新和探究意识，运用网络资源这个平台来进行科学教学，将会有效提高科学教学的效率。

一、有效运用网络资源，激发学生的学习兴趣

在科学教学中，网络资源可以有效将学生与科学教材内容有效结合，为学生提供适当的教材信息，有助于学生学习兴趣的调动。所以，教师在选择网络资源信息的时候需要考虑到学生的年龄特点，有针对性地进行选择。例如，教师在讲到五年级科学“它们是怎样延续后代的”这一内容时，通过网络平台为学生提供动植物繁殖后代的过程资料，既给学生以更直观、形象的感受，还可以就其中菊花的培植特点，给学生呈现详细、具体的实践操作过程，使学生能够进一步学习和实践。再如，人类繁殖后代的具体过程对学生来说也是一个理解的难点，教师可以通过网络资源呈现动态的视频或图片，同时配以详细的讲解，从而使学生在充满好奇的学习过程中，直观形象地掌握科学知识，对人类如何延续后代有个初步的了解，懂得生命的珍贵，懂得感恩父母。在一些视频网站也有的提供在线时事新闻报道等节目，跟科学教学有内容上的关联，教师可以通过有效利用这些信息进行教学，以激发学生学习科学的兴趣。例如，在讲到“火山和地震”这一内容的时候，教师可以唐山大地震、汶川大地震等视频资料作为导入，激发起学生的学习热情，再展开课内知识的教学，则会达到较好的课堂教学效果。

二、有效运用网络资源，优化教学内容

在科学的教学过程中，有的知识对于小学生来说就比较抽象，如涉及到地球和宇宙方面的知识，这些内容讲起来有些空洞、枯燥，使学生没有多大的学习兴趣。所以，想要引导学生对科学课产生学习的兴趣，则需要教师适当改善自己的教学方法，优化教学内容，充分利用网络资源的教学课件来激发学生的学习兴趣。网络资源一般图文并茂，很适合学生阶段的形象思维特点，无疑会调动起学生的学习兴趣。将网络资源教学课件运用于小学科学教学，以它特有的灵活方式向学生展示科学知识的演变过程，会使学生清晰地感受科学知识的巨大魅力。例如，讲到“食物的消化”这一内容时，为了使学生对人体的具体消化过程有一个清楚的认识，教师可以通过利用网络资源向学生呈现模拟的食物消化过程，使学生通过生动形象的网络视频加深对所讲知识的理解和掌握。再如，讲到“呼吸和血液循环”的内容时，通过欣赏关于人工呼吸以及对于心脏病的急救办法等的模拟动画演示，能够让学生在有趣的欣赏过程中掌握更多的科学知识。

三、有效运用网络资源，丰富学生的知识阅历

在科学教学的课堂上，教师可以利用网络资源针对所讲的科学知识适当进行补充，使学生结合科学教材进行理解，能够有效提高科学教学效果。例如，在讲到“有利于生存的本领”这一内容的时候，教师可以通过网络搜索关于动物如何为了生存捕食，并且保护自己的视频资料或者图片，使学生能够充满兴趣去了解动植物生存本领的神奇，深刻明白动植物的生存本领与它们的生存环境有着密切的联系。因此，学生会从中受到启发，动物是人类的朋友，要保护动物首先要保护它们赖以生存的自然环境，从而意识到保护环境有多么重要。再如，在讲“生态平衡‘这一节的内容时，让学生首先通过欣赏有关破坏生态平衡的视频资料或者图片，意识到生态平衡的重要性，保护环境就是保护我们人类自己，从而培养保护生态平衡的思想意识。这样，在学生学习科学知识的同时，联系实际生活，使学生掌握的科学知识更丰富。又如，在学生学习了“我们的地球”这一单元的内容，好奇的学生就会提出各种新奇的问题。如我们的地球会永远存在吗？我们向地底下使劲挖，地球会不会“透气”呢？……教师可以给学生提供相关知识的搜索网站，让学生亲自去“探个究竟”，学会自主学习，逐渐丰富自己的科学知识阅历。比如，“岩石与矿物”这一单元的内容中讲到了矿物资源在日益减少，通过让学生了解矿物的开采、提炼和运用的相关知识，教师可引导学生思考，面对日益减少的矿物资源，人类该如何打算？利用网络资源的信息搜集结合小组讨论的交流结果，研究之后再进行汇报，教师再针对讨论的热点问题做好总结指导。这样的小学科学教学，使学生和社会、国家之间的距离缩短了，学生掌握的科学知识也更丰富了。

四、总结语

总之，在科学课堂教学合理运用网络资源，不但激发出了学生学习的兴趣，同时也优化了科学教学内容，丰富了学生的科学知识阅历，从而推动了科学教学的有效发展。

参考文献：

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