曾铃　熊晓熙

【摘 要】使用多媒体技术辅助教学是现代化教育不可或缺的一部分，它在拥有众多优点的同时，也存在一些不足之处，《土力学》是土木、水利和交通运输工程等专业的重要专业基础课，是联系基础课和专业课的桥梁。使用多媒体技术辅助土力学教学时，要根据其课程特点，为学生“量身制作”多媒体教学课件，广大土力学教师要合理使用多媒体技术辅助教学，以求达到事半功倍的效果。

【关键词】多媒体技术；土力学；课程教学

1 土力学课程特点

土力学是土木、水利和交通运输工程等专业的重要专业基础课，是土建、道桥、水利、工程地质等各类工程设施设计与施工的重要理论基础，是这些专业的主干课程之一。它是联系基础课和专业课的桥梁，其开设的时间一般在大三第一学期[1-2]。《土力学》是研究土的工程性质以及荷载作用下土中的应力、变形和强度问题，根据土的应力-应变-强度关系提出相应的力学计算模型，通过数学力学方法来求解各种条件下土中的应力分布、变形以及土压力、地基承载力、土质边坡稳定性等课题[3]。这门课程涉及的知识点比较广泛，公式繁多，许多概念比较抽象，学起来有一定的困难。因此，这门课程的教学对任课教师的要求较高，具有一定的挑战性。目前，《土力学》教材版本较多，对于每套教材也开发出了相应的多媒体教学课件，但相对于其它力学课程而言，《土力学》这门课程的教学尚不成熟，多媒体教学仍处于发展阶段。鉴于以上原因，本文根据现有的《土力学》教学研究成果，结合自己的教学经验，对多媒体技术在《土力学》课程教学中的应用进行初步探讨。

2 多媒体教学的应用现状

随着计算机的普及以及网络技术的发展，各高校逐渐进入到现代化教学阶段，多媒体技术已成为教学中不可或缺的一部分[4]。教师可以根据教学目标和教学对象的特点，合理选择现代教学媒体，并与传统的教学方法相结合，共同参与整个教学过程。教师通过预先制作的多媒体教学课件，将教学内容以图、文、声并茂的形式呈现出来，这种教学方式形式新颖、生动形象，更受学生欢迎[5]。通过计算机技术可以将专业课中抽象的、难以理解的理论，生动形象地展现出来，学生更容易理解。多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能提高教学质量。目前，在我国无论是中小学还是大学均在开展多媒体教学，计算机辅助教学已经得到越来越广泛的应用。在我校，教师使用多媒体进行教学课时占必修课课时量的比例已成为教学评比的一个指标，教师上岗前均要进行多媒体教学培训，考试合格后才能进行教学。通过上述分析可知，使用多媒体技术辅助教学是势在必行，多媒体教学在高校的日常教学中有举足轻重的地位。

3 多媒体的教学的优点及不足

与传统的教学方式相比，多媒体教学具有以下优点：

1）多媒体教学可以更大程度上激发学生的学习兴趣，多媒体教学的显著特点是人机交互，在这种人机交互的环境中学习，学生不易产生疲劳、厌倦感。多媒体课件以图、文、声并茂的方式将知识点呈现出来，能使学生始终处于精神亢奋状态，调动学生学习的积极性。

2）多媒体教学将抽象的文字信息转化为生动形象的图片、声音信息，可以启发学生的想象力，提高学生的感性认识，更好地理解知识。

3）多媒体教学在一定程度上可以弥补教师自身的不足，对于一些复杂、难以理解的理论，教师由于自身的限制难以完全表达清楚，导致学生不能理解和掌握，但如果使用多媒体教学，往往会达到事半功倍的效果。

4）使用多媒体教学，可以节省教师书写、绘图的时间，学生在课堂上没弄懂的知识，课后可以将教学课件拷贝回去重复观看，相互讨论，能大大提高教学效率。

多媒体教学既是时代的产物，也是现代化教育必不可少的教学手段，它在拥有众多优点的同时，也存在一些不足之处：

1）一些老师过多的依赖多媒体课件，忽视了讲解的重要性，甚至上课变成了观看视频，教师学生之间没有互动，缺少情感交流，学生不能参与到课堂学习中去，导致学习兴趣降低。

2）教师不能正确认识多媒体教学，一些教师在制作教学课件过程中，过度使用新奇、刺激的动画来迎合学生，导致学生课堂注意力不集中，学习效率不高。

3）教学课件的信息量过大，教学速度过快，学生跟不上上课节奏，笔记记不过来，影响教学质量。

4）多媒体教学课件一般事先做好，一些教师便不再备课，课堂上变得生疏，把握不好上课进度，进而影响到整个教学过程。

4 多媒体技术在土力学课程教学中的应用建议

鉴于《土力学》课程对土木工程专业学生的重要性，为了使该专业学生更好地掌握这门专业基础课，激发学生学习土木工程知识的兴趣，在使用多媒体技术辅助《土力学》教学时拟提出以下建议：

1）目前，《土力学》教材的版本较多，不同版本教材的难度、侧重点不同，由于各个学校学生的基础不尽相同，教学的侧重点也不同，所以要根据各校学生的特点选择合适的教材，并制作相应的多媒体教学课件。长沙理工大学的《土力学》课程是省级精品课程，针对长沙理工大学学生的特点，学校开发了土力学计算机辅助教学（CAI）系统，该系统界面简洁直观，操作起来方便，人机交互性、实用性强，可对学生进行自我测试及自我训练。

2）合理使用多媒体技术辅助教学，提高教学质量。要采用以教师讲解为主，多媒体课件教学为辅，二者有机结合，相互补充的教学方式。使用多媒体课件教学的同时，还要合理安排板书，教学过程中教师通过问题的提出与讲解，将主要内容同步书写于黑板上，使教与学同步进行，使学生产生更深刻的印象。在教学过程中要注意师生的互动，让学生参与到教学中来，调动学生学习的积极性。

3）加强多媒体课件的制作水平，多媒体课件要体现出教学性、科学性、技术性、实用性和艺术性，且这几部分的比例要适当。要合理安排每堂课的内容，信息量不能过大，多媒体课件要突出学习的重点、难点，比如采用不同颜色的字体来区分知识点的重要性。对于一些抽象的概念，要生动、形象地表达出来，让学生更容易理解。

4）对于一些现场施工、试验过程，用文字难以表述清楚时，可以采用多媒体技术播放施工现场的照片、录像或者制作动画模拟现场施工、试验过程，让学生有身临其境的感觉。比如在讲解击实试验这一节时，可以边播放击实试验的录像边进行讲解，这样整个试验过程便一目了然，学生也不会感觉枯燥、乏味。

5 结语

综上所述，多媒体教学是现代化教育不可或缺的一部分，其应用前景十分广阔。广大教师在使用多媒体技术辅助教学时不但要充分发挥其优势，还要克服其弊端，让多媒体技术更好地为我们服务。使用多媒体技术辅助土力学教学时，要根据其课程特点，为学生“量身制作”多媒体教学课件。广大土力学教师要合理使用多媒体技术辅助教学，以求达到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]颜荣涛.《土力学》课程的基本特点及教学方法的探讨[J].科技信息，2014，11：122+154.

[2]咸淼.土质学与土力学课程教改体会与探讨[J].科学咨询（科技·管理），2010， 12：126-127.

[3]徐玉芬.多媒体教学在土力学课程中的有效应用[J].科教文汇（上旬刊），2011， 04：93-94.

[4]莫林利，赵秀绍.多媒体《土力学》CAI系统的设计与实现[J].现代计算机（专业版），2002，01：69-72.

[5]何忠明，刘建华.多媒体技术在“土木工程概论”课程教学中的应用探讨[J].科技创新导报，2011（16）：183-184.

[责任编辑：杨玉洁]