金美琳（鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114000 ）



关于普通高校奥尔夫音乐课程创新创业教学模式的转变研究

金美琳
（鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114000 ）

【摘要】对于奥尔夫音乐课来说，大多数人对其的认识仅仅停留在儿童教育方面，因而导致高校教师对其的研究比较少，使得这种教育模式在大学教学过程中应用的范围比较小，同时也限制了奥尔夫音乐课程在高校中的进一步发展。而实际上奥尔夫音乐课程在高校教学中仍旧具有较高的价值，因此为了更进一步的了解奥尔夫音乐在普通高校中的教学意义，本文将对奥尔夫音乐创新创业教学模式的转变进行一定的研究，以供今后参考使用。

【关键词】奥尔夫音乐；创新创业；教学模式

一、影响普通高校奥尔夫音乐课程教学进行的因素

对于我国来说，关于奥尔夫音乐人课程的研究大部分是关于儿童教育的，而对有关大学教育教学的有关研究比较少，很多高校在学前教育专业、音乐教育专业等专业中以必修课或者选修课形式出现，但大多数高校的奥尔夫音乐课程仍旧停留在理论讲堂的阶段。通过对现阶段我国高校教育情况的分析发现，奥尔夫音乐课程教学的发展与推广进程受到了一定的阻碍，其中主要的影响因素有以下几点：第一，教学观念过于传统。对于我国来说，传统的教育理念使得奥尔夫音乐教学变成了理论讲堂式的教学，部分大学教师实际操作能力不强，实践环节过于程式化与机械化，就文本而讲文本，就理论而研理论，忽略了奥尔夫“原本性”的教育教学特点；第二，教学教材缺乏创新。

二、加强奥尔夫音乐课程创新创业模式的有效措施

对于普通高校教育来说，创新创业教学模式是一种新型的教学模式，这种教学模式的出现适应了当下社会发展的潮流，同时也在一定程度上提高了大学生今后的就业竞争力，而奥尔夫音乐课程与创新创业教学模式的结合应用将会最大限度的激发出大学生创新意义以及今后的创业意识，为我国培养本科应用型的人才做出了一定的贡献。

（一）改变教学观念，改革教育教学模式

对于奥尔夫音乐课程的教学来说，教学模式的改革需要教育者传统观念的改革，培养适应新时代市场发展的专业性人才，需要将课堂内容与教学模式以新形态形式出现。在教学观念上，应将传统的讲授式教学转变为自主的学习形式，让学生离开桌椅亲自参与到课堂实践中来，教师将奥尔夫音乐课程中的“原本性”教学理念与“即兴”的教学思路融合到课堂教学中，使学生成为课程的主体，教师成为引导者与示范者，将理论知识融会技能操作中去，从而使学生真正领会奥尔夫音乐课程的精髓。在课程教学模式上，可将学生的奥尔夫理论学习以翻转课堂或微课等新型课程模式进行改革与推广，在课堂上学生自主学习后加入实践环节，以技能实操作为课堂的贯穿主线。在考核方式上，打破传统理论考试“一张卷纸”定成绩的模式，变为实践排演与舞台表现等方式，从而活跃课堂教学内容，丰富专业表现形式，体现学生的专业实践性特点。

图1所示为鞍山师范学院奥尔夫音乐课程考核模式展示图。

（二）创新教材内容，重视大学生实践能力的培养

高校教师在进行奥尔夫音乐教学的过程中，必须加大对教材内容的创新力度，应当对该课程的教学重点和难点进行细致的讲解，同时在教学进行的过程中还应当注重对大学生实践教学能力的培养，具体可以通过教学实习等手段来实现，将课堂“移植”到专业一线，建立专业实践实训基地，进入奥尔夫课程的市场应用环境，实地进行见习实习与学习，教师应当提前对教学实习的情况进行综合性的分析，同时学生在进行教学实习的过程中，有专业的教师进行指导，对实习过程中出现的问题进行及时的解决，以进一步保障实习的质量，同时也在一定程度上提高了大学生的教学实践能力，对其今后的创新创业提供了参考的依据。让学生带着问题进入课堂，带着兴趣进入实践，带着热情进入角色。

图2所示为鞍山师范学院奥尔夫课程实践模块展示图。

（三）提高教师综合素质，重视学生创新创业能力的培养

高校教师首先要不断提高自身的综合素质，尤其是在专业技术方面与创新创业意识方面，面对新时期的教育要求，教师不仅仅是知识的传播者，还是学生专业创业的指导者，这就要求高校教师在具备专业技术的同时还需具备一定的创新创业意识，并将该意识应用于教学中。鼓励教师为龙头，组建学生创新创业团队，将创新创业课程与奥尔夫音乐教学内容结合起来，使学生以另外的视角与方式学习专业知识并思考如何实践与运用。加大学生对于专业的思维活跃性，根据学生的课堂表现与实际技能基础进行分项式培养，包括教师型人才培养、业务型人才培养、研发型人才培养，将课程中的技能与市场实效进行连接，使学生能够明确该课程技能的应用方向与就业途径，同时也为该课程后的创新创业提供专业能力保障。

三、结语

综上所述，奥尔夫音乐课程在普通高校教育教学中的模式需要顺应时代的变化与市场的需求，结合大学生创新创业模式，能够将这一课程转变为就业渠道，为学生开辟新的就业创业思路。笔者认为，教学模式的改革只是该课程改革中的单一项目，奥尔夫课程发展与创新还需广大同仁加大对奥尔夫音乐教育体系的研究力度，以切实提高教育教学水平，让奥尔夫音乐课程真正在中国本土发挥其重要作用。

参考文献

［1］姚丽辉.奥尔夫音乐在高职学前专业舞蹈教学中的理论与实践［J］.科教导刊，2013，（6）.

［2］张娜.地方高校公共音乐教学实践中融入奥尔夫教育元素的思考［J］.大众文艺，2010，（14）.