宋心茹

摘 要：自主、合作、探究学习是一种新型的学习方式，给学生提供了充分的自主探究的时间和空间，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主地去探究，去发现有关数学知识。从教师自身和对待学生两个角度提出了一些建议，旨在使学生的自主探究能力得到提高和发展。

关键词：自主探究；教学方法；转变观念

一、教师针对自己应做到的方面

1.要转变教师角色

在数学教学中，教师首先应该关注的是“学生”，要以学生为主体，处理好教师、学生和教材的关系。教师要从学生的具体情况出发，完善或者改变教材，甚至自己参与课程设计，这是很重要的。

2.要促进教师的发展

教师要结合自己的工作进行探索研究，努力实现自身的发展。只有教师发展了，学生才能更好地发展，学生的自主探究能力也才能在教师潜移默化的指导下得以增强。

3.要转变教学观念

在当前数学教学改革中，应当提倡以下教学观念：

（1）要培养学生学习数学的兴趣。

（2）要创设学生学习数学的情境。

（3）为学生留有探索与思考的余地。

（4）提倡合作交流的课堂气氛。

4.要营造和谐氛围，创造创新环境

学生要有创新意识，首先要有可发展的环境，让他们的创新火花能迸出来。所以，构建一种平等、民主、和谐、宽松的新型师生关系，给学生营造一种敢说、敢想、敢做的开放氛围，才能唤醒学生的主体意识，赢得学生的信任、尊敬和亲近，引导学生爱思考，善质疑，才能培养和发展学生的创新思维和能力。

二、教师针对学生应做到的方面

1.要关注和转变学生学习观念

（1）要关注学生已有的生活经验和认知结构。学习要建立在学生已有经验和认知结构的基础上。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。

（2）要关注学生的“思考”。有效学习就是激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考。思考是数学的核心问题，没有思考就没有真正的数学学习。因此，在课堂教学中要精心设计问题，以提问的形式把问题引发出来，使学生迅速进入紧张的思维状态。

（3）要关注学生的“活动”。活动是数学教学的基本形式。我们的教学设计重要的不应是教师怎么讲解，而应该是学生怎么活动。

（4）要关注学生的“创新意识和实践能力”。重视培养学生的创新意识和实践能力，这既是数学教育的要求，也是当前教育改革所提倡的一个重要方面。

2.要注意培养学生的思维能力

（1）要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，诱发学生主动思维。

（2）在实际操作中激发学生的思维触点。见一遍不如亲手做一遍，让学生动手实际操作在教学中显得十分重要。

（3）精心设计课堂练习，发展学生的思维能力。课堂练习是消化、巩固、深化知识，提高学生分析问题和综合运用知识，培养解题能力的重要环节，所以，练习题的编排要符合学生的认识规律。

3.要让学生体验发现和成功的乐趣，养成自主探究习慣

在教学中教师不断的创造机会，让学生更加主动地参与知识的自主探究，并在教师的帮助下取得成功，就会强化这种愉快的情绪，进而把自主探究当成一种乐趣，养成自主探究的习惯。

“让学生成为学习的主人”是我们耳熟能详的口号，如今我们的课堂上教师不再是单纯传授知识，解答疑惑，而是引导学生自己去发现、探究知识，学生在这样的氛围下自主探究意识才能得到更好的培养，创新实践能力才能得到长足的提高。

参考文献：

[1]郝经春.教师必读的外国教育名著导读[M].吉林：吉林大学出版社，2007（10）.

[2][美]布鲁纳.布鲁纳的教育过程[M].邵瑞珍，译.北京：文化教育出版社，1982-06.

编辑 韩 晓