焦岩

摘 要：随着新课程改革的不断深入，数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。在教学实践中不断优化教育教学行为，提高课堂效率势在必行，加强备课，注重合作，引入新技术，关注学生情感，实施有效评价，合理布置作业都是有效教学的策略。提升课堂教学效率，使学生爱学、能学，为学生终生发展奠定良好的基础。

关键词：初中数学；高效课堂；合作学习

高效课堂就是教师在单位时间内，将教学目标最大化和最优化。在烟台市教科院提倡和谐、高效课堂以及新课改减负的教育理念下，课堂教学的优质高效成为我们不断追求的目标。为提升教学效能，许多教师通过课后辅导，增加作业练习量来弥补课堂上的不足，长此以往造成了师生身心俱疲，因噎废食，得不偿失。而解决问题的关键必须是把提高学生学习效率放到课堂这个教学主阵地上来。结合个人教学实际，从以下几个方面来谈谈如何打造高效的初中数学课堂。

一、认真备课，精心准备，做好预设

凡事预则立，不预则废，精心的备课是高效课堂的前提和基础。如何打造精品备课呢？首先，建构一支精品备课团队，发扬集体备课的效能，三个臭皮匠顶一个诸葛亮。其次，做好资源的积累，对以往的备课资源不断地丰富、修改和完善。再次，要将集体备课进行个人备课的再加工，结合自身特点打造适合自己的备课。最后，要抓好备课的管理和落实，不能三天打鱼两天晒网，要长期坚持。备课过程中要注意备课程标准、教材、学生三个维度，要充分考虑教情、学情，注意预设，把学生可能出现的问题，提前化解。

二、突出重点，突破难点，层层推进

一节课只有45分钟，面面俱到是不可能的，也是不科学的，每一节课都会有教师突出要解决的重点问题，而所有问题的展开也必然是围绕其层层推进。可利用课件和导学案的重点标识引导学生关注重点，通过对课堂情况充分预设设计合理教学程序，利用各种教学技术和手段，激发学生学习兴趣，达到突破重难点内容的目的。

三、小组协同，开放问题，合作学习

一个知识的有效生成，学生的自主参与是非常重要的，小组协作、自主探究能够有效发挥学生主体、教师主导的作用，从而达到高效课堂的目的。

四、借助技术，巧设情境，事半功倍

现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于学生对整堂课所学内容进行回顾和小结。

五、关注表现，适时激励，良性互动

在教学过程中要随时关注学生的表现，要因人而异，因情而异，要采取不同的激励措施，达到因材施教的目的。建立良性师生互动关系，讓学生因喜欢教师而喜爱一门学科，亲其师信其道，无疑能够在内因上达到课堂高效的目的。

六、精讲巧练，适当点拨，讲练结合

数学的学习离不开适当的练习，但不恰当多做习题会适得其反。根据题的难度、结构特征、思维方法等各个角度精选例题、精选习题。关注每一个学生的掌握情况，让学生能够做到有针对性巩固和提升。

七、明确目的，布置作业，知行合一

作业的布置是数学教学的一个重要环节，合理的作业布置是教学的有效补充，但盲目的作业布置可能会事倍功半，高效的作业是高效课堂的延伸和拓展。首先布置作业时要有明确的目的，解决什么问题，达到什么样的效果，为后续的学习做什么样的铺垫，教师必须心中有数。其次，作业布置的习题必须经典有代表性，能激发学生的求知欲，提升学生学习动力，达到举一反三的目的。再次，要有时间上的考虑，要符合学生的作息规律，不能揠苗助长，涸泽而渔，空耗学生时间和精力。最后，作业布置应注意难度适宜，贴近生活。

总之，在数学课堂教学中，教师要善于运用各种有效策略，激发学生求知欲，使学生爱学、能学，提高课堂教学效益，为学生终身发展奠定良好的基础。

编辑 王团兰