周友杰

上午，我们班连上两节语文课，第一节平淡乏味，第二节却趣味盎然。

第二节课一开始，老蒋接着讲《小石潭记》。讲完课文后，老蒋将课本往讲桌上一放，说：“这一课经常考阅读理解，有时还要求写一副对联。下面我们就来对对联，好吗？”大家异口同声地叫好。

“对联要求字数相等、词性相对、讲究平仄。我们放松一点要求，只要字数相等、词性大致相对就行了，平仄就不去考虑了。我来出上联，同学们根据课文内容对下联。”老蒋说完一转身，在黑板上写出了“柳宗元文章优美传千古”十个大字。全班安静了几秒，随后就像炸了锅似的，七嘴八舌地议论开了。老蒋在讲台上侧耳听着，看样子没有听到令他满意的，就摆了摆手示意大家静一静。他提示大家道：“‘柳宗元是名词，我们就要对名词，是吧？”下面不知谁提到了“小石潭”。“柳宗元文章优美，小石潭怎么样呢？”老蒋接着提示。这时，坐在我旁边的“林妹妹”突然站起来说了一句“小石潭风景秀丽名神州”，话音刚落，全班响起热烈的掌声。“林妹妹”得意地坐了下来。

老蒋又写了一句“望西南斗折蛇行明灭可见”，坐在前排的高意抢着说：“观游鱼俶尔远逝往来翕忽。”“小顺子”也说了一句：“坐潭上竹环树合寂寥无人。”大家慢慢找到了对对联的窍门，老蒋满意地点点头，接着又写出“赏心悦目石潭景”。“悲凉凄怆宗元情。”“毛毛雨”快速对出下联。张梦如对的是“凄神寒骨宗元情”。“‘凄神寒骨与‘赏心悦目正好相对，特别工整，非常好！”老蒋兴奋地说。

接下来，老蒋思考了两秒钟后说：“刚才我出的上联都比较短，下面大家对一个长一点的。”说完，他转身快速写下“或摇或缀或披或拂青树翠蔓境凄神”。同学们刚要对，老蒋说这是下联让我们对上联。全班安静了一小会儿，只听到一些同学说“为坻为屿为嵁为岩”，后面就接不下去了。突然，沉寂了好久的“老代”站起来不紧不慢地说：“为坻为屿为嵁为岩卷石清潭声悦耳。”老蒋听了特别激动，教室里响起热烈而长久的掌声。这时下课铃响了，老蒋布置完作业就走了。

明天的语文课会怎样呢？我们期待着。

（指导老师：蒋全礼）