张礼洪

随着新课改的不断推进和加深，在各年级的教育教学模式中都发生了极大的变化。其中，中学语文的教学模式也发生了相应的改变，为了让学生在学习的过程当中不仅学习到基础的语文文学知识，还要让学生提高自身的综合素质能力。在中学生的语文教学当中推行群文阅读教学必不可少。而构建合理的群文阅读教学模式需要初中语文教师根据学生的学习素质和阅读材料的内容，结合课内外多种阅读材料，创建一个良好的群文阅读模式，为中学生的学习保驾护航，以求达到现阶段的教学要求。

一、传达正确的阅读方法

学生在群文阅读开始时往往掌握不到正确的阅读方法，一股脑地用力阅读，这样对于理解阅读材料当中的内容相当不利。因此，教师在其中要注意发挥自身的引导作用，向学生传达正确的阅读方法和手段。在需要粗略阅读时选择简单对材料进行分析和解剖；需要详细阅读时就带着疑问进入阅读材料中进行分析阅读。让学生根据当下需要的不同选择最适当的阅读方法，提高群文阅读的效率。

二、提高教師自身的教学素质

初中语文教师在引导学生进行群文阅读时，也要注意提升自身的教学素质。“课内外结合”群文阅读教学模式让教师从以往的教学主导者变成了现在的引导者，学生成为教学的主体。教师在其中仍还需要一段时间来适应和学习新时代的教学要求，群文阅读教学模式需要教师充分发挥自身的引导作用，让学生更好地参与到群文阅读当中，因此，教师也需要不断加强自身的教学素质，跟上教学时代的潮流。

三、多种阅读材料相结合

“课内外结合”群文阅读最看重的就是多种阅读材料相结合的教学特点。在中学语文的群文阅读教学当中，虽然课文中本身的阅读材料已经符合当下的需求，当仍需要教师完善和加强群文阅读的材料。课外的阅读材料对于学生来说不仅能够引起学生的阅读兴趣，对于课内阅读材料来说也是一种补充和说明，让学生能够更好地理解课文材料的内涵。因此，教师需要根据学生的学习素质选择适当的课外阅读材料，并结合课内材料来完成群文阅读教学工作。

综上所述，构建中学生的群文阅读教学模式对于提高中学生的学习效率，培养中学生的综合素质能力有着显著的成效。“课内外结合”的群文阅读教学模式让学生在有限的教学时间内接触和阅读到了更多的学习材料，并且通过团队的学习力量对其进行分析和研究，教师在其中要注意传达正确的阅读方法，并且在引导教学的过程中也要不断总结教学经验，丰富自身的教学手段，学习和完善自身的教学素质，才能更好地带领学生在“课内外结合”的群文阅读教学中不断提高自身，更好地完成新时代的教学任务。

编辑 王团兰