浅议导学案在高中历史教学中的应用
2016-05-30刘小平
刘小平
摘 要:随着高中历史教育的不断改革,导学案教学法逐渐受到了广大教师的青睐。
关键词:高中历史;导学案;应用
导学案在高中历史教学中的应用对提高课堂教学质量,调动学生学习兴趣和积极性有着重要作用。
一、运用学案导学法,提升教师的备课质量
学案导学法在历史教学中的应用,对教师的备课环节也提出了更高要求。需要教师根据教学内容和学生的认知特点,提前设计学案分发给学生,引导学生做好课前预习。这就要求教师在编写学案前,要清楚地了解和掌握教学要求和目标,细致地钻研教材,从而提高学案编制质量。这样教师不仅能够引导学生准确地把握预习方向,也有利于提高学生的自主学习能力。
二、运用学案导学法,提高学生的学习效果
学案导学法的应用,使学生学習主体地位得到了充分的尊重,
也通过轻松、自由的教学氛围,充分地激发了学生的学习兴趣和积极性。学案导学法的应用,学生可以提前一天得到相关学案,并利用课下时间根据学案进行预习,并通过提前预习,使学生能够准确地把握学习内容和目标,以及教师的教学目的、与教学内容相关的问题和新课程的重点难点等。同时,学生也能够通过学案了解和掌握本节课的教学步骤,从而能够提前预习准备,而学生也不再是被动地接受和完成教师传授的历史知识与学习任务,而是积极主动地参与到历史问题的分析和讨论中。也加深了师生、生生之间的互动交流,从而建立良好的师生关系,也使学生的学习效果得到显著提高。
三、运用学案导学法,提高课堂教学质量和效率
新课改背景下,历史教材的教学内容和难度系数不断提高,采用传统教学模式很容易让学生对学习历史产生抵触和厌烦的心理。而通过学案导学学习,学生可以通过利用已学知识去解决一些简单问题,并从中获得一定的成就感。而教师也能通过在学案中设计一些难度系数较高的问题,去引导学生进行自主分析和探究,从而不断培养和提高学生分析和解决问题的能力,同时也可以在学案中设计一些新颖独特的问题,以此来激发学生的好奇心和求知欲,从而更加积极主动地参与到课堂教学活动当中,促进课堂教学质量和效率不断提高。
总之,导学案在高中历史教学中的应用,不仅有助于培养学生的自主学习能力,也能够为学生构建出更加和谐、自由的学习氛围,让学生在参与教学活动过程中体会到学习历史知识的乐趣,同时也能够促进高中历史教育事业的快速发展。
编辑 谢尾合