王学义

摘 要：数学教学应与时俱进，应逐渐地改变教学方式，将学生的主体地位充分地展示出来，给予学生足够的课堂时间与空间自主获取数学知识，使自己成为一名会思考、会学习的好学生。让学生自己成为学习的主人，能够独立思考，积极探究，真正有一套适合自己的学习方法，提高自主学习能力是教师在新课改中面临的重要转折。

关键词：数学教学；自主学习能力；师生关系

一、注重培养良好的师生关系

在初中，教师应与学生像朋友一样的相处，因为这样有利于学生向教师敞开心扉，表达出自己在数学学习中的所思所想，有助于教師设计符合学生探究、学习的教学方案，让学生充分发挥自己的学习潜能，自主地探究数学奥妙。如果师生关系不和谐，学生处于从属地位，就会失去独立思考的能力，而且会对教师有一种畏惧冷漠的心态，这就使得教师无法有效的教学，学生也无法专注的学习数学，不利于教师对学生自主学习能力的培养。因此，在课堂上，教师要安安静静地做一个指导者、引导者，将数学探究大权交给学生，让学生充分的研究、分析、思考、讨论，解决数学探究问题。其实，这样的教学方式不仅仅使得学生有效、自主的探究、学习，还使得课堂气氛变得和谐、有节奏，有助于学生愿意接受教师这个大朋友，进而在课堂上大胆的发言，毫无保留的展示自我。

二、重视学生问题意识的培养，增强学生自主提问能力

1.营造民主氛围，培养学生批判态度

在初中，数学学习越来越紧张，教师对学生的态度也越来越严肃，但是这样却不会进一步的促进学生对数学的探究与思考，只会让学生更加的害怕学习数学。因此，教师应反思自己的教学态度与教学方针，尽量地用温和的语气鼓励学生个性化的发展，让学生大胆地在课堂上提出质疑，锻炼学生的批判能力。只有教师有效的掌控整堂课，充分发挥优秀指导者的作用，积极的引发学生思考，启发学生提出具有价值、与众不同的数学问题，才能打破数学学习的局限性，使学生灵活、有个性的学习。

2.实施激励评价，提升学生探究动力

在初中数学教学中实施提问评价，有助于学生找到一个正确的提问思路，问题评价还会激发学生数学探究的动力，使学生付出更大的学习热情去思考、去探究，正确地表达出自己的疑问。因此，教师应对问题评价加大关注力度，多表扬学生，多鼓励学生，使学生敢于将自己的数学疑问表达出来，以此提升中学生自主学习的能力。

总之，自主学习能力对于初中生更好地学习数学有着十分重要的作用，有助于学生有个性、有灵性的探究、学习。

编辑 范昕欣