谭素杰

从政治教学中教师的角度来说，要立于教材和教法，提高自身备课意识，提高备课活动的实效性，使我们的备课活动务实重效。

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，否则，就是管教不管会，课堂没有效率可言。如何提高自身的备课意识，实现集体备课的有效性，要从以下几个方面做起。

一、要全面了解备课的主要内容

我们在备课时，要先研读课标对本节课内容的要求，要把本节课的目标抄写下来，还要结合学生的实际，联系教学内容来选择。我们在备课时，要认真分析学情，要尊重学生认知发展的规律，使学生在学习过程中无论是知识的理解还是能力的培养都达到预期的效果。同时，要精心设计检测题。为了调动学生的学习积极性，教师在备课时还要考虑教学手段和教学资源，使自己的備课能全面、具体。

二、灵活应用教材，创造性地整合教材章节内容

教师在备课时要吃透教材，要灵活使用教材，不要拘泥于教材的章节安排。我们要把教材当作教师与学生进行对话的载体，当作培养学生能力的抓手。如，在学习九年级思想品德第四课《对外开放的基本国策》时，我没有按照教材的安排来教，而是根据学生的理解能力，打乱了教材的原有布局，这样有利于学生的理解，课堂教学取得了意想不到的效果。

三、精心预设有利于学生掌握知识和培养能力的教学方法

我们在认真备课的时候，不但要研究教材的思路、教师的教路，还要认真研究学生的学路。学生知道些什么，什么可以自学，什么应当小组讨论，什么必须教师讲授，怎么做能培养学生的归纳能力，采取什么方法能培养学生的分析能力等，教师在备课时都应该做到有所预见。这样在上课的时候，教学目标的达成就可以有针对性了。

四、转变备课方式，注重同课异备，激发教师参与备课的热情，提高备课的质量

为了使集体备课活动不流于形式，每个参与备课的教师都能认真对待，我们在备课的时候，采取同课异备的方式。例如，在备《同样的权利同样的爱护》这节课时，本组教师就如何确立教学目标展开讨论，各抒己见，气氛热烈，通过研讨，本组教师在教学目标的确立上达成共识。这种方式进行异备和研讨，极大地调动了教师参与备课的积极性，使集体备课活动真正落到了实处。

备课的有效性与教师的备课意识、教师对备课的重要性的认识、集体备课的方式有密切的关系。我们要强化备课意识，使集体备课的实效性得以实现。

参考文献：

周军.教学策略[M].教育科学出版社，2003-12.

编辑 韩 晓