张红宇

【摘 要】现代教学要求通过多种方式提高课堂教学的有效性，将多媒体与初中物理结合起来，是提高课堂教学有效性的一个重要途径。本人结合自身实际的教学经验，就如何将多媒体与初中物理课堂教学结合起来展开论述。

【关键词】初中物理 多媒体 课堂教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.171

如何提高课堂教学的有效性是现代教学的一个重要议题，随着现代科技的不断发展，将多媒体教学与课堂教学结合起来已经成为提高课堂教学有效性的一个重要途径。现代教学要求通过多种方式提高课堂教学的有效性，将多媒体与初中物理结合起来，是提高课堂教学有效性的一个重要途径。本人结合自身实际的教学经验，就如何将多媒体与初中物理课堂教学结合起来展开论述。

一、提高教师将多媒体与物理课堂教学结合起来的意识

就目前初中物理课堂教学而言，很多教师都能够将多媒体与课堂教学结合起来，然而依然存在一些不能将多媒体教学与课堂教学结合起来的现象。部分教师将多媒体教学与课堂教学结合起来的意识不强，认为只有通过教师的讲解才能使学生更好的把握知识点，这样多媒体就形同虚设。因此为了将多媒体教学与初中物理课堂教学有效结合起来，应该进一步提升教师将多媒体教学与课堂教学结合起来的意识，切实发挥多媒体对物理课堂教学的促进作用。教师作为课堂教学的组织者，直接决定了能否将多媒体教学与课堂教学结合起来。初中阶段的学生刚刚正式接触到物理学科的学习，因此教师要能够将多媒体教学与物理课堂教学结合起来，使学生更好的进行学科学习，在初中阶段就使学生对物理学科学习产生浓厚的兴趣。

二、提高教师备课阶段的有效性

教师在课堂教学中通过多媒体对学生进行教学知识点的演示，突破了传统教学中教师一味的对学生进行知识点讲解的局限性，使课堂教学对学生更加有吸引力，从而更好的帮助学生进行物理学科的学习。然而想要使多媒体教学更好的与物理课堂教学结合起来，需要教师在备课阶段多下工夫，教师想要通过对多媒体的应用提高物理课堂教学的有效性，很关键的一点就是在备课阶段制作出优秀的课件，这样才能使课堂教学更加顺利的开展。

例如教师在讲解“浮力”这一章节时，教师不仅要能够将知识点通过多媒体课件展示出来，还要将一些与浮力有关的例子通过多媒体展示出来。当然，这不仅需要教师将与例子相关的内容通过多媒体展示给学生，还要配备相关的图片等，这就对教师的备课阶段提出了更高的要求，较之于传统备课，教师要做更多的工作，因此，只有不断提高备课阶段的有效性，才能使整个课堂教学更加有效的开展。

三、利用多媒体课件将学生的注意力吸引到课堂教学中来

将多媒体课件与初中物理课堂教学结合起来，能够收到多种有效的教学效果，其中能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，是应用多媒体教学的一个重要目标。学生总是对有趣的课堂产生极大的向往，自然在有趣的课堂学生的学习效率能够得到有效提升。那么该如何通过多媒体课件的应用，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来呢？这就要求教师在做课件的过程中多下工夫。教师在做多媒体课件的过程中，不能仅仅实现知识点的呈现，还要将初中学生喜欢的图片、声音等与课件的制作结合起来，进而提高课堂教学的吸引力。

例如教师可以将课件的背景设置为学生喜欢的图片，可以将一些初中学生喜欢的音乐穿插到课件中，这些都能够使课堂教学对学生更加有吸引力。当然教师在提高多媒体课件对学生的吸引力的过程中，还要注意一个“度”，课件不能过于花哨，否则会出现喧宾夺主的情况，学生的目光被课件光鲜亮丽的外表所吸引，就很难对教师的教学内容积极的进行思考，这样不仅难以达到提高课堂教学有效性的目的，还会影响到课堂教学的有效性。

四、多媒体课件要呈现清晰的教学思路

将多媒体教学与物理课堂教学结合起来，并不是多媒体教学代替教师的教学。多媒体对教师教学产生的作用是辅助作用，不同的教师有不同的教学风格，在实际的教学中教学思路也有所不同，因此教师在制作多媒体课件的过程中，不能只是简单的从网上下载一个相关的课件就拿到课堂教学中应用。多媒体课件要有清晰的教学思路，并且这种教学思路应该与教师的教学思路相吻合，这样才能切实达到帮助教师更加有效进行知识点讲解的目的。当然教师在制作多媒体课件的过程中，将教学思路通过多媒体清晰的表达出来，对学生更好的进行学科学习也有很大的帮助，清晰的教学思路能够使学生紧跟教师的教学步骤，有序的理解知识，提高学生学习的有效性。

为了提高多媒体课件教学思路的清晰度，需要教师在备课阶段对教学思路进行梳理。有些教师在实际的教学中虽然通过语言表述能够使知识点有条理的呈现出来，然而却难以有效的将教学思路通过多媒体呈现出来，继而影响课堂教学的有效性。因此教师需要在制作课件前对教学理念进行梳理，提高课件制作的有效性，更好的帮助学生进行物理知识点的学习。

五、多媒体的使用不能取代教师的教学

多媒体能够实现声音、图像的有效展示，尤其是一些远程课件，能够通过视频的形式对学生进行授课，这就使得一些教师出现了这样的想法：多媒体教学能够取代教师的教学。经过大量的教学实践表明，多媒体教学是不能取代教师的教学的，多媒体对课堂教学只能产生辅助作用，教师的教学活动应该以学生的实际情况为依据，在教学的过程中教师要根据学生对新知识的接受情况适时的对教学行为作出一定的调整。

如果单纯的采用多媒体教学，会与学生的实际学习情况脱轨。物理作为一门自然学科，通过课堂教学不仅要使学生掌握更多的知识，而且要能够达到提升学生的能力的目的，因此教师在教学的过程中要积极的与学生进行互动，采取有效措施促进学生创新能力等多种能力的提升，而多媒体却难以有效的与学生进行互动，更难以达到促进学生全面发展的目的。因此教师在教学的过程中可以通过多媒体的应用更好的展开教学活动，而不能取代课堂教学活动。

本文对如何将多媒体教学与课堂教学有效结合起来进行了论述，希望对教师的教学活动有一定的启发。教师如果能够有效应用多媒体辅助教学，就能够达到提高课堂教学有效性的目的，如果使用不恰当，就难以达到提高课堂教学有效性的目的。希望教师在将多媒体教学与课堂教学结合起来的过程中，不断进行反思，进而更好的提高课堂教学的有效性。