刘雪松

摘 要：近几年，我国的教育改革不断深入和发展，促进了高职院校的不断进步，但是现实中，高职院校学生的基本素质和知识水平仍比较低，因此高职辅导员必须加强对高职学生的管理工作。本文分析当代高职院校学生的特点，提出高职辅导员对学生管理工作的方法，帮助提高高职院校的学生管理水平。

关键词：管理方法；高职辅导员；高职学生

我国教育事业在不断的进步，高职院校在不断的发展，高职院校要不断的完善其管理工作，必须结合当代高职院校学生的特点，根据其对高职院校不同的教育需求，进行具体的管理工作，不斷的提高高职院校在社会中地位和充分发挥其对社会的作用。

一、当代高职院校的学生特点

1.价值观特点

如今高职院校的学生都喜欢轻松、娱乐的活动，很多学生喜欢玩游戏，即使在课堂上也在玩，有的学生甚至旷课到网吧玩。如今的高职院校的学生只顾享乐，安于现状，不奋斗， 只顾当前的利益，甚至只顾自身的利益，缺乏集体荣誉感[1]。高职院校的学生缺少对政治及社会新闻的关注，他们缺乏政治责任感和社会责任感，因此在社会上总是出现了关于高职院校学生的不良事件。高职院校的学生缺乏社会责任感，不管是在学校还是校外都喜欢唱反调，高职辅导员要求做的事他们偏不做，高职辅导员禁止他们做的事他们喜欢做。他们缺乏正确的价值观、社会观和人生观，以至于他们的行为会影响到学校治安甚至是社会治安。

2.生源特点

高职院校中学生的知识水平相差较大，且学生的文化程度都普遍较低。在学习的过程中他们缺乏动力和目标，学习能动性非常差。高职院校是专科学校，进入高职院校的学生达不到本科院校水平又不想复读，大多数高职院校的学生在高职院校学习只是为了获得一本证书，在学习的过程中，懒散且把主要的精力花费在学习之外的地方，使其没有掌握即将进入社会工作的知识和本领。在教师进行课堂教学时，学生因为学习起点低知识水平差，不理解教师所教的知识内容，也不努力去查找答案和方法，降低了其学习的热情和兴趣。

3.集体特点

如今的时代已经是90后及00后的时代，所有高职院校的学生，大多数甚至几乎都是90后及00后，而这些90后及00后的孩子因为从小就生活在宠溺的环境里，衣来伸手饭来张口，失去了很多处理事情的能力，面对挫折或困难，其承受力非常小。大多数90后及00后的孩子都是独生子女，他们习惯了独宠使其占有欲比较强烈，在家里都是长辈、父母骄纵他们，使其不善于与他人交流，甚至也不习惯集体生活、群体生活。90后及00后的孩子个性鲜明，况且在这个年龄段又叛逆不爱学习[2]。因此在高职院校中，出现了很多旷课、请假的行为，不配合高职辅导员的管理工作。

二、高职院校辅导员管理学生的具体工作

1.加强与学生的交流

高职院校辅导员要真正的做好学生管理工作，就必须深入的了解学生具体日常的生活情况和学习情况及心理状况。高职辅导员要积极的主动的了解当今高职院校学生喜欢使用的交流工具和流行的网络用语，比如微信、QQ、贴吧等，辅导员可以和学生建立群组，和学生交朋友，每天可以和学生进行交流，学生在当天或某时某刻有不理解的问题或解决不了的困难，辅导员和学生就可以在聊天工具上进行及时的问答，其次辅导员有工作上的事情需要及时的交代学生，也可以在聊天工具上进行通知，最后学生和辅导员也可以在聊天工具上分享开心的快乐的事情，以此促进师生的感情，降低辅导员管理工作的难度。

2.以学生为本

在教育改革不断深入和发展的当代，高职院校辅导员应该结合时代的特点制定新型的管理学生的办法，不受传统管理模式的限制，并且结合当代高职院校的学生特点制定个性化的学生管理模式，根据学生的发展需求，进行有效的指导。在高职院校，辅导员进行管理工作时，高职院校辅导员要站在学生的立场，为学生提供服务，积极的主动的关心学生在学习上和生活中遇到的困难和问题并帮助其寻找解决的办法，帮助学生树立正确的价值观和人生观念，获得学生更多的信任。

3.发挥榜样作用

高职院校辅导员在进行学生管理工作时，要发挥自身的榜样作用，简化工作量，达到事半功倍的效果。高职院校辅导员在管理学生时，要时刻自己的言行举止，正面的影响学生的举止行为。比如辅导员在检查学生的宿舍卫生时，发现不整齐或不干净的地方，教师可以示范怎么去打扫，教给学生正确的清洁方法，与此同时，辅导员也要清理好自己的办公室，把自己的办公室打扫干净，将物品摆放整齐，不能让学生觉得辅导员不合格。辅导员与其他教师建立友好的关系也可以以此示范学生与其他同学和谐相处。不论是何时何地。辅导员都必须发挥自己的榜样作用，鞭策和鼓励学生更好的学习和发展，端正学生的学习态度和处事态度，提高学生的积极性。

4.落实德育教育

在教育内容里德育是非常重要的部分，在高职院校辅导员的管理工作中，落实学生的德育教育也是非常重要的，落实德育教育，帮助学生培养正确的行为习惯和积极的生活态度。在高职院校辅导员进行管理工作时，辅导员要尽量的更多的为学生介绍法律知识，让学生知法守法，用法律约束学生的行为。高职院校辅导员在进行管理工作时，要细心的观察学生的优缺点，对于学生的优点和正确的行为举止给予表扬。在学生触犯学校的规章制度时，不批评，而是循循善诱，给学生进行德育教育和法律知识的普及，将社会上发生的关于青少年违法违规的行为讲解给学生听，让学生认识到自身的错误，并进行自我检讨。高职院校的辅导员也可以针对学生的不良行为制定相应的合理的惩罚条例，让学生敬畏，引导学生往积极的正面的方向发展。

三、结束语

在高职院校中，辅导员管理学生的生活、思想，为学生树立正确的价值观和人生观，引导学生建立正面的积极的生活态度和约束学生的不良行为。高职院校辅导员要结合时代的特点和当代学生的特点，制定个性化的学生管理工作。本文通过分析当代高职院校学生价值观、生源和集体特点，提出了在高职院校学生管理工作中要加强与学生的交流、以学生为本、发挥榜样作用、落实德育教育，以此提高高职院校辅导员的管理水平和效率。

参考文献：

[1]罗文利，孟花凤.高职辅导员学生管理工作方法初探[J].才智，2013，35（05）：80.

[2]徐建灵.高职院校“导师+辅导员”学生管理工作模式新探[J].重庆广播电视大学学报，2011，06（03）：18-21.

（作者單位：青岛酒店管理学院）