赖海峰

摘 要：本文就如何在《机械制图》教学中应用项目教学法、需要注意哪些问题等进行分析论证。

关键词：项目教学法；机械制图

《机械制图》课程作为中职学校机电类专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生在学习中需要掌握有一定的空间想象能力、掌握充分的动手能力。在《机械制图》的学习过程中，怎样做好三维立体的讲述以及实物演示，充分做到的对空间思维能力的训练和对实际工作能力的提高。笔者根据自身的学习、交流与教学经验认为，对《机械制图》课程进行讲述时，对课本内容、交流模式与思想观念多方面来实施改革，科学调整教学的流程与方式，激励学生的自发性与主动学习的信心，可以通过将学生分组、将课时分阶段进行的项目教学法，会在一定程度上得到较高的教学效率，给学生们的后续学习、就业、工作打下了稳固的制图基础，实际能力在其中得到了较大幅度的提升。

一、项目教学法在《机械制图》应用中的意义和作用

（1）可以提高学生的工作积极性，锻炼学生的主观能动性。学生们在做项目实验的时候，理解与掌握项目需要的理论知识与工艺技术，感受生产劳动的不易和快乐，也能够学习到寻找发现问题、分析问题与处理问题的办法。同时，学生们可以在绘图实践里了解构思—绘图—检查审核的操作程序，扭转了传以往的“教师讲述—教师演示—教师提问—学生实习”的落后方式，教师在项目教学法德实施过程里，尽量选择学生们喜欢的内容来制定项目，利用接近真实的环境、设备，锻炼学生的操作能力，提高学生的专业技术水平。

（2）可以培养学生的团队精神、协作能力和创新精神。项目教学法是利用小组来进行教学的，锻炼了学生思维、操作、实践、分析、处理问题的能力，而且使其体验到了团队协作得重要性。利用实际操作，不仅能够锻炼学生在今后的工作里和其他人之间的协调能力、合作的思想意识，还能够大大挖掘学生的创造力，并使得学生们有信心积极参与实践。

（3）可以促进了学习应用一体化，提高教学效率。建设专門的实验室和训练场地，实施学习应用一体化。根据专业内容的要求，在合适的位置、墙面或宣传栏张贴各种图表，配备一定的器材如播放器、物品与多媒体器材等。教师扭转了过去陈旧的干巴巴口述的方式和以课本为重点的传统教学方法，将理论教学转移到实验室和训练场地中区，促进了学习与应用的一体化。

（4）可以完善课程教学程序与有效地成绩评价。在实施教学的时候，学生的技术程度是否有进步、知识的使用效率是否有提高与创新能力的发展是否良好等必须作为基本标准。可以通过技能与理论相穿插融汇的教学方法，同时做出有效的处理决策，提出能够用于实处的看法，切实表达出学生的各方面能力水平，并通过总结等，为后续的教学打好了基础。

二、项目教学法在《机械制图》教学中的实践

项目教学法是一种需要师生通过一起来做一项“项目”来做的，各个环节以此推进来实现教学目标。《机械制图》作为机电专业的基础课程之一，其特点是有着特別强的实用意义，这就让学生必须掌握一定的空间想象能力与逻辑思维能力。能够充分的达到市场要求的水平，成长为高能力的、实用型专业人才。

《机械制图》项目教学的实施步骤：

1.教学目标分析

先从掌握绘制零件草图的基本要求入手，既然开始学习绘制专门的零件工作图，这样可以充分培养动手能力、各方面素质，以及耐心细致的好习惯和人与人之间的合作方法。

2.项目选择分解

教师可以利用现有条件收集些零件，指导学生之间搭配，分成多个项目小组形成团队协作的局面，各团队可以根据自己的爱好抽取零件，根据零件的做工绘图来制作项目名称，并以此来安排项目工作内容、分配分工：教师指导大家在项目中绘制一定程度的零件工作图，有条件的学校或专业可以提供给用来实习的车间，在车间将根据他们绘制的零件图加工零件，进行后面课程的实习或实践。

3.制定项目计划

教师充分学生开发自己已经学习的知识、利用已有基础，全面制定项目安排，分析好各个步骤，收集准备相关材料、用具。教师可以先拿出几个有代表性零件的大小规格、技术关键的例子，并分析阐述它们要这样标注和选择的原因。然后各团队讨论分析：所抽取零件的特点？零件草图选择？尺寸标注方案？技术要求参考？如何绘制零件工作图？各团队准备好测量工具、方格纸、空白的图纸，各种手册、工具书；分发学习参考资料，内容包括零件表达方案如何选择，各种测量工具如何使用，尺寸基准、技术要求的选择，绘制草图的注意事项。

4.实施项目计划

在教学的时候，可以考察、分析、借鉴德国已经广泛采用的“双元制”、澳大利亚的TAFE方式或新加坡教学工厂那种的教学方法，将以往大班的学生们小组化，把加强学生技术与素质为重点来进行教学。把所有学生分为多个小组，每个组5到6人，教师则把知识点与教学内容设计为项目内容，制定项目流程与任务书。学生们再按照项目任务的内容、流程，一起讨论、设计、思考与制作。组织各小组团队凭借自己的知识和能力完成测绘零件，做出草图，也可以在团队之间进行讨论、互相学习交流；教师巡视、指导、解疑。

5.项目展示评价

过去陈旧的教学方式是将书本作为根本依据，而项目教学法的实施，是应该以能力的提高为根本目的。在教学的实施过程中，学生的技能水平的提高、运用知识的能力的加强和创新能力是否得到发展等应该是作为衡量的基本标准。可以采用技能和理论双管齐下的考核方法，同时提出相关的意见、建议，指出不足，提出图片进行改进的要求，做到真正能够反映出学生的真正能力水平。

6.组织实习效果展示，促进相互交流

教师对各个小组项目的实施情况予以综合评估之后，让学生们展示自己的成果，互相交流、学习。利用这样的方法，不但能够提高学生的实际技术水平、促进动手能力的提高与各方面素质的提高，还可以让学生明白团队合作的重要性、加强职业道德水平，为学生们工作后的互相协作与再深造铺垫号良好的基础。项目教学法将学生作为《机械制图》教学的核心，时间发现，让学生们自主的制图、交流、学习，能够取得良好的效果。项目教学法现在已经在德国的职业院校中广泛的普及采用。值得注意的是，采用项目教学，对任课教师的理论与实际操作能力的要求都较高。

（作者单位：福建省南安职业中专学校）