参决

摘 要：小学教学管理工作是运用一定的教学制度和组织形式对教学工作进行规范和约束，从而实现学校教学目标的一种活动。而且，小学教学管理以“育人”为中心，具有教育意义。因此，开展小学教学管理工作必须整合德育因素，本文将举例浅谈小学教学管理中的德育经验，并提出个人见解。

关键词：小学教学管理；德育经验；教师；学生

小学教学管理是根据学校本身的发展状况，制定一系列制度，运用一定的组织机构和方法，发挥一切教学资源的最佳功能，带领全校师生积极参与教学管理活动，从而实现学校的教学工作目标。提升小学教学管理质量，落实“育人”工作，需要巧妙滲透德育因素。本文将简单论述在小学教学管理工作中整合德育因素的重要意义，并从明确小学德育任务，坚持德育教育原则，丰富小学教学管理活动等三个方面来举例浅谈小学教学管理中的德育经验。

一、在小学教学管理工作中整合德育因素的重要意义

小学教学管理工作任务是实现小学教育目标，促进学生的全面发展；小学德育教育的基本任务是教导学生形成正确的道德规范和正确的世界观、人生观与价值观，促进德智体美劳的全面发展。小学教学管理工作任务和小学德育教育的基本任务具有一致性和联系性。另外，小学教学管理工作内容和小学德育教育内容在根据时代教育的变化而更新，而且它们也会受到学生的年龄特征和道德发展规律的制约，因此，无论是进行小学教学管理工作还是开展德育教育活动，都必须遵循学生的发展规律。

二、小学教学管理中的德育经验

（一）明确小学德育任务

《小学德育纲要》与《中学德育大纲》不尽相同，小学德育教育的主要任务是：培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱精神，塑造学生的社会公德，普及社会常识，发展学生良好的品德修养，教导学生形成文明、礼貌的行为习惯，教育学生心中有祖国、有集体、有人民、有他人。在小学教学管理工作中渗透德育因素，教师首先要明确小学德育任务，认真研究《小学德育纲要》，精选促进教学管理的内容，协同学校、征求小学生的意见，修订新的小学生守则，指导学生在学习生活中践行《小学生日常行为规范》。

（二）坚持德育教育原则

教师在实施德育教育时必须坚持德育教育原则，即坚持道德情感原则、理论和实际相结合原则、正面教育原则和集体教育原则。其中，坚持道德情感原则需要注重德育活动的全面性，促进学生在知、情、意、行四大领域的和谐发展。教师在进行德育教育时，应该对学生晓之以情、动之以理、导之以行、持之以恒，用文化知识和品德因素来教育学生知书明理，求善、行善，生成良好的行为习惯；坚持理论和实际相结合原则必须消除德育教育和学生日常生活的界限与裂痕，指导学生理解思想品德知识的内涵，并将所学知识付诸实践，例如在培养学生五爱精神时，和学生一起做简单的科学实验与发明，加强学生对科学的道德情感和奉献精神，或者让学生参与清扫公园、修剪花圃、采摘水果等劳动工作，引导学生正确认知“劳动最光荣”的含义，教师还可以和学生一起唱儿童歌曲《劳动最光荣》，告知学生“幸福的生活靠劳动来创造”，以此增强学生的劳动精神，培养学生勤劳的品德。正面教育原则主要是针对后进生的转化工作，对于后进生，教师不能放弃对他们的教育和管理，应该予以相应的指导和正面教育以及感化，主动关爱学生，引导学生逐步改正错误，克服缺点。履行集体教育原则，必须致力于构建和谐、文明、融洽的班集体，发挥集体教育的作用，指导学生互相关心与爱护，塑造学生的互助精神和团结精神，凝聚教师的导向作用和集体力量。另一方面，教师应认真研究《儿童社会判断的发展》和《儿童的公正观念》以及儿童的道德认识基础，总结儿童的道德情感和道德判断规律，并基于总结文案来改善德育方法。

（三）丰富小学教学管理活动

教师应注意丰富小学教学管理活动，在活动中融合德育因素，保持小学教学管理工作和德育教育的一致性与连贯性，引导学生积极参与教学管理活动和德育教育活动，让学生尝试讲解思想品德教程，参加德育演讲比赛，加强学生干部队伍建设，培养学生的集体情感，发挥学生在教学管理工作中的最佳作用，教导学生在集体工作中不断提高个人品德修养。另外，教师可以采用运用赏识和鼓励的方式开展小学教育教学管理活动，全面观察学生的优点和天赋，为学生组织与其个性相适应的活动，例如在编辑国庆报刊、举办爱国文化活动时，让擅长美术的学生设计画面，让喜欢写作的学生编写报刊文字内容，让具备音乐天赋的学生表演爱国歌舞，从而有效提升教学管理工作的文化功能，发扬学生的特长与天赋，加强学生的集体奉献精神，提高学生的科学文化修养和思想道德修养。

三、结束语

综上所述，小学教学管理工作任务和小学德育教育的基本任务具有相辅相成、互相促进的关系。将德育教育与小学教学管理工作相整合，必须明确小学德育任务，培养学生的社会公德和五爱精神；坚持德育教育原则，充分发挥教师的导向作用和集体力量；丰富小学教学管理活动，保持小学教学管理工作和德育教育的一致性与连贯性，注意在教学管理工作中发挥学生的特长与天赋，从而培养学生崇高的品德和集体精神，促使学生形成正確的道德行为规范，全面提高小学教学管理工作质量。

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（作者单位：西藏日喀则市南木林县达孜乡雪莲小学）