次仁拉姆

摘 要：班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。在工作中班主任负有协调本班各科教育、教学和沟通学校、家庭、社会教育之间联系的重任。在学生面前班主任应是良师益友。班主任应加强对班级的管理，努力构建一个和谐的集体，从而营造轻松活泼的学习氛围，帮助学生成长。

关键词：班主任；班级；管理；沟通

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。在工作中班主任负有协调本班各科教育、教学和沟通学校、家庭、社会教育之间联系的重任。在学生面前班主任应是良师益友。班主任应加强对班级的管理，努力构建一个和谐的集体，从而营造轻松活泼的学习氛围，帮助学生成长。那么我们作为班主任该采取哪些方式方法呢？我结合多年的教学实践经验总结以下几点，与大家一起分享。

一、精心选拔和培养班干部

班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，班級管理工作做得好坏，与班干部的能力强弱、发挥作用的大小都有很大关系。所以班主任应充分重视班干部的选拔和培养，让他们在班级里发挥巨大作用。

1.班干部的选拔

班干部的选拔不宜操之过急，班主任应多与学生交流、沟通，并通过组织集体活动，如卫生大扫除、教室布置、设计黑板报等增进了解，然后将其中人品端正、办事能力强、在学生中较有威信的同学推荐出来再在班会上由全班学生选举产生，教师不能强硬指派，避免学生因此产生逆反心理。

2.班干部的培养

班干部一旦产生，就要对其进行精心培养，班主任在管理的方法、做事的尺度、是非的把握等方面都要给予合理的建议与指导，同时，班主任还要加强与班干部的沟通，了解他们的想法，充分发挥他们的创新能力，为形成良好氛围风气的班集体增加砝码。

3.树立班干部的威信

班干部产生以后，班主任要帮助他们在学生中树立威信。这样，班干在进行管理时才不会遇到阻碍，才能得心应手。而且班干部的威信还可以增强班级的凝聚力，促进良好班风的形成，有利于集体的和谐。不过，班干部也要接受学生的监督，以便沿着正确的方向发展。

二、发扬协作精神，做好与各科老师配合工作。

要想使班工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作；对于偏科的学生我劝他们多去找老师补课，并要求老师对他们的指导；我自己的课尽量在课上完成，不占用课余时间，少留课外作业，保证其他科目作业的完成；及时与各任科老师联系，以便配合工作。各位老师的通力合作，是做好班工作的重要的条件。

三、沟通师生关系

作为班主任，首先应做到关爱并平等对待每一个学生，在集体中建立自己的威信，让学生对自己充满信任，这样班主任才能进一步做好其它工作。与此同时，班主任还应做好以下两个方面：

1.加强授課教师与学生的联系

班主任是沟通教师与学生的桥梁，班主任要善于在授课教师与学生之间进行斡旋。当师生之间发生矛盾时，班主任要多方了解情况，及时进行调解，当教师或学生中有一方有什么建议或是要求时，班主任应及时给予传达。通过自身不懈的努力，促进师生之间的沟通与对话，以营造和谐的师生关系，给教师的教和学生的学提供动力源泉。

2.积极倡导同学之间的友好关系

学生之间的友好关系，利于形成生动活泼、积极向上的班风，形成互帮互助又相互竞争的学风，促进班集体的和谐。作为班主任应给予学生充分的教育与引导，帮助他们端正态度，提高认识，掌握交往的准则和合理的交往方式。

四、召开主题班会

主题班会不仅可以培养学生的组织能力，锻炼学生思维能力与口头表达能力，而且还可以解决实际问题，并对学生起到和很好的教育作用。

1.主题的选择

主题应具有针对性，且新颖独特，能够起到教育的目的。例如：针对一段时期内教室卫生状况差的现象，我设计了“教室是我家，清洁靠大家”的主题，结果主题一宣布，教室卫生马上得到改善；又如在母亲节即将到来之际，我开展了主题为“走近母亲，回报母爱”的班会活动，帮助学生认识到了母爱，清除了他们对母亲的怨言，并提醒他们去报答自己的母亲。

2.班会的形式

班会的形式应多样化，要充分调动学生的积极性与主动性。如班会可采取即兴演讲的形式，也可采用诗歌朗诵的形式、相声小品的形式、游戏的形式、文艺演出的形式等。总之，可以根据不同的主题灵活的选择，以达到最佳的效果。班会既可由班主任自己主持，也可由学生主持，主持人可由班主任指派，也可由学生选举产生。如果是学生主持，在班会进行的过程中，班主任要给予充分指导，帮助学生抓住主题。

五、及时与学生家长沟通

学生教育不仅仅是学校的任务，也是家庭和社会的责任。班主任应充分发挥家庭在学生成长过程中的重要作用，或通过家访，或通过召开家长会，或通过拨打电话，做到经常与学生家长进行交流。这里包括以下两方面内容：

1.了解学生在家中的表现并汇报学生在校情况

班主任可通过学生家长，全面了解学生的性格特征、兴趣爱好，从而有效地进行因材施教。学生家长通过了解子女在校的表现，也可有针对性地进行教育引导，提出合理的建议与恰当的目标。

2.对家庭教育进行引导

“望子成龙”是所有学生家长共同的心态，但是许多学生家长在这一心态的驱使下对子女所采取的教育态度与方法都是错误的，如娇生惯养、溺爱、纵容放任、强制压服、粗暴专横、打骂体罚等。这些都违背了教育的规律。班主任在与学生家长对话时，应向学生家长介绍一些教育法律法规，教育的方式方法，以及学生身心发展规律等方面的知识，为家庭教育明确方向。

综上所述，班级管理工作是错综复杂、千头万绪的，作为班主任，要明确任务的艰巨，责任的重大，做到处处留心，一丝不苟；要相信自己，只要不断摸索，认真总结，就一定能造就一个和谐的班集体！

（作者单位：西藏拉萨市当雄县公塘乡中心小学）