刘彦武

摘要：随着社会的发展，学校对于整体教学水平的要求已经越来越高，不管是对于哪个阶段的学生来说，进行课堂的改革是十分必要的，同时它也是人们逐渐关注到的重点问题。教师是每一个班级的重要领导者，他是构建一个良好班级的关键，也是班级所有事物的管理者和领导者，他们对于一个班级工作的良好进行是起着至关重要的作用。并且，教师也是一个班级学生开展学习生活的重要领导者。随着新时期的到来，人们对于教师工作的要求也有了一定的提高，不再是要求教师仅仅可以给学生传递知识，还要求他们可以顺应新时期课程标准的要求，教师必须构建以课堂秩序为中心的课堂，这就要求教师在学生中要树立好的威望，这样才能更好地对学生进行管理。教师是一个班级的管理者和组织者，是学生学习活动中重要的引路人。该文我们就将对教师如何开展以课堂秩序为中心的管理做出探讨。

关键词：课堂秩序为中心；教师；课堂管理行为

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0149-02

大家都说，教师是辛勤的园丁，他们用自己的努力工作来培养我们一代又一代的学生，把他们自己的知识传递给每一代人。因此，不得不说，教师是一个神圣的职业，他们牺牲了自己，照亮了别人。所以，作为教师，不仅仅是要给学生们传播知识，更重要的是要为国家和社会培养出一个又一个有用的人。对于教师来讲，他们承担的社会责任是相当大的，因此他们必须要勇敢地接受新时期人们对于教育学生提出的新要求。教师相当于管理着一个大的家庭，每一个学生都需要被关心爱护。他要负责好班级内部的每一件事，更要做好班级的领导者和管理者。当然了，也可以说教师是一个班学生的学习榜样，教师的品行严重影响着自己的学生。因此，教师必须严格端正自己的品行，及时给予学生正确的心理引导，不管是学习中还是生活中。作为一名教师，一个班级的良好建立需要有正确的指导思想和教育方法，只有这样班级才能更好地发展。而随着社会的发展，现在的学生已经不是以前的学生，现在的学生对于教师不再表现出太多的尊重，他们不再畏惧教师。因此，经常可以看到当前课堂秩序出现混乱局面，学生对教师不够尊重。这种状况愈演愈烈，在新时期受到了人们的重视。因此，以课堂秩序为中心的教师课堂管理工作被逐渐提上了日程。

1 当前教师在课堂管理工作中出现的问题

对当前教师在课堂管理工作中出现的问题，总的来说包括很多方面，主要的影响因素集中在学生、教师和环境三个方面。那么要想发展好以课堂秩序为中心的课堂管理，首先就必须对其问题出现的原因进行分析。

1.1 学生方面的影响因素

学生是课堂的主要参与者，因此，他们也是影响课堂管理的最主要因素，以下就是我们的分析：

1）挫折

在日常学习生活中，我们通常会注意到班级内部总有一部分人，他们学习成绩不好，与人相处的也不好，对于班级的秩序或者是学校的管理制度等表现出的不适应或是厌烦情绪，他们通常会把自己的消极情绪表现出来，这就会影响其他学生的情绪。同时，他们的这种挫折感会影响自己的学习态度，从而导致学习成绩的下降。这就是课堂管理工作的问题所在。

2）寻求注意

其实每个人都一样，都希望自己能够得到别人的注意，他们渴望自己被别人肯定，因此有一部分人就会做一些过激的行为来表现自己。这一部分人，他们可能是因为成绩不好或其他的原因而不被人们所重视，所以他们就会故意在课堂上做出一些举动来吸引大家的注意力，这就严重影响了课堂管理工作。

3）生理因素

对于大学阶段的学生来说，他们都是发育已经完全，对于男女之间的事就会特别好奇，因此，当他们面对这些男女问题的时候就会手足无措。如果学生生理上出现问题，他们就会在课堂上表现出很大的焦虑，对于男女关系处理不合理等也会使他们焦虑，而他们的这些行为在课堂上表现出来就会严重的影响课堂秩序。

1.2 教师方面的影响因素

1）教师教学不当

教师的主要任务就是给学生传授知识，因此他们在开展课堂之前，必须首先对自己所教学的科目进行很好的准备，也就是说他们必须做好备课。而这里所说的教师教学不当就是指教师由于备课不充分，缺乏教学组织能力，或他们自身表达能力差而造成课堂出现问题。这种情况在当前教学过程中是很常见的。教师对于课本知识的准备不充分，就会使学生在课堂上失去学习兴趣，他们就会把注意力分散到其他事物上，那么就会造成课堂管理工作过程中产生问题。

2）管理不当

这可能是教师引起课堂秩序混乱的最主要因素。教师是教育和管理学生的，因此他们对于学生的某些行为就会产生一定的反应，就会惩罚学生。在现实生活中经常可以看到，有些教师在课堂上公开责骂、体罚自己的学生，有的教师甚至花费一节课的时间来训斥学生，这对于学生而言，不仅仅是自尊心受到了极大的伤害，教师一节课的课程目标也不能够被完成。这样一来，课堂秩序就会混乱，不仅引起了学生的不满，也使得教学内容要被推迟。

3）丧失威信

教师在学生心目中失去威信，这样的教师也是经常会见到的。当然了，教师一旦失去了威信，他们就很难更好的管理学生，学生对于教师的管理就会出现不理不睬的局面，这样会极大影响教师的课堂管理。当然了，教师在学生中失去威信是由多方面原因造成的，可能是教师自己教育方式不恰当造成的，也可能是教师知识水平达不到学生要求造成的等等。教师一旦在学生当中丧失了威信，那么他们就很难进行班级的管理。

2 以课堂为中心的教师课堂管理工作的策略探讨

2.1 教师要对自己的工作尽忠尽职

作为一个教师，首先需要拥有的就是一份强烈的责任心，必须要舍得为学生付出，更要能做到对这个工作的热爱。兴趣是每个人最好的老师，一名教师，他要做好班级课堂管理，首先就应该对这个工作充满热爱，能够做到对自己的工作尽忠尽职。社会在变化，学生们的思想观念也随着社会的变化而变化。现在的学生不再像以前的学生那么听话，那么服从管教。由于人们经济水平的提高，我们大家都知道，现在的家庭一般孩子比较少。独生子女越来越多，那么这种情况下，家长对孩子的溺爱就越来越严重，这就使得学生在学校就很难被管理，更不用说是实现以课堂为中心的教师课堂管理。再加上社会环境的变化，学生读书不再是为了能拥有一份好的工作，可能他们只是被送去了学校让学校帮忙看管。这样的情况下，教师的工作就很难顺利进行。对于不听话的学生教师需要花费很长的时间去引导鼓励。所以，教师真正的工作不仅仅在于把自己的教学任务做好，他更重要的职责是去给学生树立好的榜样，让学生跟着教师的步伐走，让学生不断的在教师的引导下树立正确的世界观、人生观、价值观。只有学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，他们才能更好地遵守课堂管理秩序。

对于学生出现的不良品行，教师要尽可能的帮其纠正，让他们可以很好地提高保护自己的能力，可以很好地去分辨善恶丑美。同时，教师也应该尽自己最大的努力去督促学生好好学习，让他们学会遵纪守法，这样班级的管理工作才能顺利开展。教师的工作艰苦复杂，他们需要花费很大的耐心和对工作的热爱，只有这样才能为祖国培育一代又一代优秀的学生。

2.2 教师要尊重学生，用爱心去关注每一个学生的身心发展

每一个人都是一个独立的个体，从出生的那一刻起就被赋予了生存权、人格权，因此我们必须学会去尊重别人。对于教师来说，他们在管理学生的过程中对于学生的尊重是必需的，只有他们首先尊重了学生才能更好地被学生尊重，在学生尊重教师的情况下，班级管理工作开展的会更加顺利。因此，教师必须在尊重学生的前提下去走近学生、了解学生，关注每一个学生的身心健康发展。

1）尊重学生

对于教师来讲，他们在开展工作的时候必须做到的并且也是最关键的一点就是去尊重学生。学生是有人格的，而且新时期提倡新的师生关系，教师是学生的学习组织者、班级管理者、学生各项事物的领导者，学生可以是老师的朋友。而要做到朋友这一点，教师就要放低姿态去贴近学生，尊重学生，与学生进行平等沟通，而不是用老师的威严去命令学生。尊重学生是新时期建立师生关系的关键。教师尊重了学生就会在学生中树立一定的威信，那么以课堂为中心的课堂管理工作就可以更好地开展。

2）用爱心去关爱学生

爱心也是教师进行班级管理的一个必备素质。当学生出现这样那样的问题的时候，教师必须时刻站在学生跟前，及时去了解学生的一些心理波动。教师应该时刻有着对于学生的一种爱心与关心，让学生可以更加愿意与教师亲近。当教师情绪不稳定的时候，他们就很容易把自己的情绪带到课堂，这样不仅影响了课堂效率，也会间接地使学生心理受到一定的影响，会有一定的阴影。因此，教师必须首先控制好自己的情绪，这样才能更好地走近学生。教师的爱心关怀是学生建立良好人格的必要领路者。爱心对于一个教师来说是他们必须具备的品质，因此，教师必须时刻让自己的爱心闪光。教师用爱心去关爱学生，学生就可以体会到教师的用心良苦，那么他们就会更加主动地去维护课堂秩序。

2.3 充分发挥班委会作用，实现班级奋斗目标

教师是班级的管理者，他们要给学生传道授业解惑。因此，他们的工作负担很重，因为他们还要备课、上课、批改学生作业，还得时刻为班级里发生的操心，可以说教师压力是很大的。因此，他们有时可能会力不从心。这个时候，他们就可以给自己在班级里找一些帮手，帮助他们管理班集体。这就体现了班级委员会的重要性，教师必须凭借自己对学生的了解去从班级中寻找一部分可以帮助自己的人。教师必须首先选择一个班长，这个人要工作认真负责，并且要受学生拥护。班委会成员不仅仅要为班级服务，还可以极大地减轻教师的工作压力。所以，教师要想更好地建设班级，必须拥有一个好的班委会。大部分班委会成员都是由学生公开投票选出自己心目当中的最佳人选，他们是那些受到学生喜欢的人，这样他们就可以更好地为班级服务。好的班委会的建立，不仅仅可以提高所有学生的积极性，教师也可以更好地了解学生中发生的事情，处理班级问题就更加方便快捷，他们也可以更好的从事教学工作。通过班委会和教师的共同努力，以课堂为中心的课堂管理工作就更容易进行。

参考文献：

[1] 冀伟伟.新课程改革下教师课堂管理行为研究[D].西南大学，2011.

[2] 朱江涛，邵光华.教师多重角色实现困境分析[J]. 教学与管理，2010（33）.