廖玲　李仲男　苗德宏

【摘要】本文从学生视角出发，分析了高职非英语专业学生在词汇学习过程中遇到的问题，并提出了建议。高职学生应注重自主学习能力的培养和记忆策略的运用，以达到扩大英语词汇量的效果。

【关键词】词汇 自主学习 记忆策略

一、高职高专非英语专业学生词汇学习的重要性

词汇是语言的建筑砌块（Brown 1994： 365），离开词汇，语言就失去了实际意义。英国著名语言学家D. A. Wilkins（1978：111）曾说：“没有语法，很多东西无法传递；没有词汇，则任何东西都无法传递。”根据最新的《高职高专英语课程教学要求》，一般要求掌握的词汇量应达到4000个以上单词和500个词组。词汇量的大小在某种程度上直接决定语言表达能力和水平的高低，如果没有一定数量的词汇基础，就无法通过B级和四六级考试，也无法正确运用英语进行沟通和交流。

然而，作为高职院校非英语专业的学生，英语基础总体偏弱，由于不认识单词，看不懂英文句子和课文，造成很多同学对学习英语不感兴趣，觉得跟不上老师的进度和要求，选择放弃英语AB级，英语四六级考试。词汇量太小成为了我们英语成绩不佳的根源。

二、高职高专非英语专业学生词汇学习策略

笔者对广州科技职业技术学院建筑工程14级、汽车维修15级、执业药师15级的同学进行了问卷调查。调查显示，大约25%的学生对英语词汇学习缺乏主观意识，英语词汇的习得仅限于课堂，几乎没有进行过词汇的自主学习，约45%的学生不会运用记忆策略，这部分学生背单词，甚至背字典，但背得多，忘得快，效果甚微，非常苦恼。因此，培养学生的自主学习能力和词汇记忆策略是提高词汇学习效率、扩大词汇量的关键。

1.自主学习策略。

（1）移动学习。手机已成为大学生生活中不可或缺的通讯设备，学生可利用智能手机进行移动学习。在手机上进行词汇学习，其优势在于不受时空限制，随时随地记单词，随时随地学英语。

（2）MOOC学习。MOOC（Massive Open Online Course），也称慕课，是大型开放式网络课程，是当前最新、新潮的网络学习形式，让你足不出户听遍名校课程。高职学生可以充分利用网络上自己感兴趣的英语免费课程进行自主学习。

（3）语料库学习。语料，又称为素材，是一个庞大的语言材料（包括口语和书面语）的集合体。目前网络上可以使用的语料库非常广泛，如英国国家语料库（BNC），美国国家语料库（ANC）等，这些语料库是增强学生词汇自主学习的有效工具。

2.词汇记忆策略。

（1）构词法记忆。英语中大量的单词是根据构词法构成的，构词法记忆是扩大词汇量最有效最重要的方法。构词法主要有三种：派生法、合成法和转化法。以派生法为例，一个单词由词根（root ）、前缀（prefix）和后缀（suffix）构成，前缀一般会引起词意的变化，后缀一般会引起词性的变化。以词根port（港口）为例，加上不同的前缀im-，ex-，re-，trans-，构成单词import（进口），export（出口），report（报告），transport（运输）。学生应该掌握常见的词缀并明确其意义。例如：表示否定意义的前缀有dis-，in-，im-，un-，ir-，il-，non-，ab-，构成单词如：dislike，incapable，impossible，unable，irregular，illegal，nonsense，abnormal等。学生只要掌握了构词规律，不但不用死记硬背，还能成倍地扩大词汇量。

（2）联想记忆。联想记忆也叫辨析记忆，即采用同义、近义或反义辨析法记忆单词。在词汇学习中，充分运用同义词、近义词和反义词，有意识地进行联想，既能快速扩大词汇，又能加强语言表达，对提高写作能力也大有裨益。如important（重要的），也可表达成significant，crucial，vital，essential，critical。

（3）词群记忆。所谓“物以类聚，词以群分”，积累词群能让词汇学习达到事半功倍的效果。比如与school（学校）相关的词有：campus（校园），department（系部），dormitory（宿舍），tuition fee（学费），credit（学分），paper（论文），required course（必修课），elective course（选修课），freshman（大一新生），sophomore（大二学生），junior（大三学生），senior（大四学生），undergraduate（本科生），graduate（研究生）等。与hospital（医院）相关的词有：pill（药丸），medicine（药品），operation（手术），fever（发烧），cough（咳嗽），flu（流感），vomit（呕吐），faint（昏迷），headache（头疼），emergency room（急诊室），dentist（牙医），surgeon（外科医生），physician（内科医生）等。

三、结语

英语词汇学习是一个长期的过程，正所谓冰冻三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。高职非英语专业的学生只要有坚定意志，运用词汇学习策略进行自主学习，并持之以恒，就一定可以突破英语AB级和四六级考试中的词汇障碍，并为提高英语实际应用能力打下坚实基础。

参考文献：

[1]汪榕培.英语词汇学研究[M].上海外语教育出版社，2000.

[2]杨廷君.高等学校英语应用能力考试精讲精练教程[M].人民日报出版社，2012.

[3]龚耀.世纪英语综合教程II[M].大连理工大学出版社，2011.

【项目来源】2015年度广州科技职业技术学院大学生科技创新基金项目“高职非英语专业学生词汇学习策略研究”（项目编号：CX2015010）的研究成果之一。