赖俏贞

【摘要】《大学英语课程要求（试行）》指出大学英语教学应利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化，自主式学习方向发展。与传统的教学模式相比，新的教学模式对师生的角色提出了新的定位。本文的研究探讨亟待初步解决多媒体网络环境下的大学英语课堂教学与传统教学的结合；学生在网络环境下自主学习的自觉性与教师的角色定位。

【关键词】教学新模式 网络自主学习 师生的角色定位

一、引言

最新的《大学英语教学大纲》指出“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力和提高其综合文化水平……。”“教学模式是以多媒体教学手段为主，进行个性化自主学习改革的尝试……。”这对大学英语教学提出了挑战。

尽管我国正式接入国际互联网较晚，因此有关计算机辅助语言学习的此类研究起步较晚，但是随着计算机信息技术的迅速发展，网络技术等现代化技术的广泛应用，互联网已经基本覆盖各高等院校。我国大学英语教学也将突破传统的教学模式，网络教学，多媒体课件等已成为新的教学手段。高等院校的大学英语教学必须适应这种新的教学环境，创造出新的教学模式。在多媒体网络构建下进行大学英语教学即是一条有效的解决之道。计算机辅助语言学习在大学英语教学中的应用范围非常广泛，从语音，听，说，读，到写译等，渗透到英语教学的各个方面。可喜的是我国该领域的许多教学实践者和研究者已经开始了这种探索过程，并且取得了一定的成绩

二、出现的问题

随着大学英语教学实践改革的不断深入，大学英语教学逐渐步入了多媒体网络环境下的教学状态。不可否认，基于网络的大学英语教学有着传统教学不可比拟的优势，它极大地促进了课堂教学中师生互动；网上自主学习的课时安排也给学生提供了充分自主学习的机会。与此同时也出现了一些问题，如学生网上自主学习的监督与管理；课堂教学上教师过分依赖多媒体或完全摒弃了传统教学的一些优势（如教师教学的个性化，学生与教师的面对面交流等）。针对这些出现的问题，本文的研究探讨亟待初步解决多媒体网络环境下的大学英语课堂教学与传统教学的结合；学生在网络环境下自主学习的自觉性与教师的角色定位。

三、对策

1.基于网络的大学英语课堂教学与传统教学的结合。传统教学理论与现代教学理论相互结合，应该充分考虑和合理继承传统教学模式中的优秀部分，把传统教学和现代多媒体教学结合起来，既要保留传统教学模式中的优秀部分，又要结合多媒体教学的优势。

在教学实践中，现代多媒体教学手段与传统课堂教学法的精华结合起来，可以做到优势互补，使教学活动多样化。教师以多媒体技术为中介，利用多媒体创造真实的语言学习环境，并结合自己的备课内容，运用教师个人魅力和人格魅力，融合传统课堂教学精华，把融实用性、文化性和趣味性为一体的知识教给学生。让学生在教师精辟简练的讲解的指引下，对主题或专题进行会话、讨论或自主学习，充分发挥学生自主学习的积极性和能动性，加强指导性教学和体验探究式学习，从而培养自己的英语应用能力。

2.学生在网络环境下自主学习的自觉性与教师的角色定位。要实现从传统教学模式向培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变，既要注重培养学生自主学习的能力，又要加强对学生自主学习质量的监控，只有将二者有机结合才能达到培养和提高学生英语综合应用能力的目的。而对学生自主学习进行质量监控也是获得自主学习最佳效果的有力保障。我们从影响学生自主学习的四个主要因素入手，对学生的英语自主学习状况进行进一步的跟踪调查，认为加强学生英语自主学习质量监控可从自我监控，相互监控，教师监控和测试监控等四个方面入手，并在实践中不断完善。“自我监控——相互监控——教师监控——测试监控”的四监控模式是监测和保证学生英语自主学习质量的有效手段。其中，自我监控是学生进行英语自主学习的前提和保证，能使英语学习过程和结果更趋于优化。自我监控的四大环节，即学习活动前的计划准备、活动中的策略执行与监督、活动后的对自主学习效果的检查反馈以及自我评价调节，相互联系，循环反复，贯穿于自主学习的整个过程。学生之间的相互监控能在某种程度上激发学生的学习能动性，促进学生的自我监控。教师则可通过网络自主学习管理对学生的自主学习过程进行有效的监控。测试也是监控学生自主学习过程和效果的重要手段，既客观，又便于操作。

四、结语

在教学实践中，也发现了一些问题值得注意。网上教学资源建设初期，资源的建设更多地注重数量，而且多以文本为主。经过一段时间的建设，网上教学资源数量和种类都在不断增加，出现了明显的“资源堆积”现象。因此必须对网上的各种资源进行整合，以方便学生的学习；完善网上教学运行机制的设计；其次开展网上教学要有制度保障，要完善激励、监控、反馈等机制，以保证网上教学的运行效果。最后是技术特色。网络教学必须对新技术保持高度的敏感，要根据课程特点，善于利用新技术、新手段来促进网络教学的开展。

参考文献：

[1]范淑娟，高海龙.多媒体在英语教学中的应用研究[J].青年文学家，2011（10）.

[2]韩晓美.多媒体教学中教师的作用[J].北京市干部学院学报，2005，3.

[3]孙显元，高等学校教师教学科研方法[M].合肥工业大学出版社.2005.6.