王晶新

摘要：课堂提问是提高初中数学教学的有效方法。古希著名教育家苏格拉底最先开创了问答式教学。何为问答，其实就是教师根据一定的内容，对学生所学知识的掌握，提出问题，让学生自由作答。问答式教学能够提高学生的思维能力，促进学生积极主动的进行思考，是数学课堂重要的教学方法之一。针对初中数学课堂的提问教学，着重分析了初中数学有效提问的原则，发挥好有效提问这门艺术，促进教学质量的提高。

关键词：课堂提问 有效教学 提问艺术 初中数学

古希著名教育家苏格拉底最先开创了问答式教学。其实，就是教师根据一定的内容，对学生所学知识的掌握，提出问题，让学生自由作答。这样的教学方式一直以来被应用到教学的各个方面，学生通过教师的提问，能够促进自己积极主动的思考问题，根据教师设置的问题进行作答，如果回答错误，教师再进行纠正。笔者认为，这样的教学方法适合各类教学，最关键之处在于教师如何提问，才能更好地引导学生。因此，笔者根据自己所学经验，就如何开展提问教学进行分析，旨在提高数学的教学质量。

一、有效提问的原则

精心设计问题是一节课的开始。俗话说：“学而不思则罔”。学生有了疑问才会去思考，去探索，才能有所发现，有所创造。所以，教师要经常性的对数学课堂进行提问，注意问题的针对性和层次性，由浅入深、思路清晰，保证锻炼学生的思维，让全体学生参与其中。并且提问要遵循一定的原则性。数学教师是数学知识的传授者和解惑者，而有效的教学提问，应该是互动式、对话式，教师在讲课时要看住时机，通过提问和学生维持课堂的互动，所提问题能够在学生之间引起共鸣，让学生更积极地参与学习的过程。

二、有效提问的方法

初中阶段学生的智力水平已经得到一定的发展，学生的大脑如同一座金库，需要教师去挖掘去发现。教学方法就是挖掘的工具，如果开发好了学生的学习能力就会与众不同。美国教育学家尼普斯坦教授曾经说过：“学生学习不好，家长和教师都不满意，其实就是他们还没有寻找到正确的教学方法，来开发学生的智慧潜力。只有寻找到对的工具，即使是最愚笨的学生，也能够获得智慧。”如果想开发学生的智力水平，就一定要用到有效的提问方式，掌握学习的方法和技巧，经过教师长期的训练和提问，才能提高学生学习的能力。例如，在课堂上教师要经常提问需要用到的语气包括，假如这道题用这样的方法如何？除了这样的解题思路，你们想想还有什么？通过这个例子可以得出什么结论？等等。例如，在讲到四边形的时候，教师就可以提问当前四边形的一条边与邻边垂直，四边形的形状是什么样子的？如果四边形的边都相等，是什么样子的？通过这样的提问方式，能够使学生的思维调动起来，摆脱单一的对话式问答问题。

三、教师要倾听学生回答

当教师的提问缺乏基本的开放性时，提出的问题不但不能够激发学生的动力，而且还会对教学产生不良的效果。整堂课都在提问和整堂课都在灌出知识相比，虽然讲课的形式上各有不同，但是讲课的本质都是一样的，都没有把学生作为课堂的主人，没有真正从根本上对数学课堂的模式进行改革。如果教师只是为了增加提问量，而增加一些无关紧要的提问，牵着学生的鼻子走，这样具有唯一答案的问题，就会抑制学生的思维发展，长此以往，没有任何提问的意义。所以，提问的内容要有所改变，不能限制学生学习的思维，否则提问就起不到应有的效果。同时，有效的提问必须是互动的，教师在提出问题的同时，还要认真倾听学生的回答，对学生回答的对与错进行点评，给学生留有足够的改正时间，给学生及时的反馈信息，让学生认为自己没有浪费时间回答问题。

四、做一名激励学生的教师

有效的课堂教学，并不仅仅要教会学生数学知识，而且还要让学生掌握学习的方法，只有教师能够让学生喜欢，学生才会主动的去学习知识，进而提高数学课堂的教学效果。而如何成为一名激励学生的优秀教师，应具有三个方面的品质。一是要对课堂充满热情。一方面，要对学生充满热情，多和学生进行沟通和交流，建立起良好的师生关系，使课堂气氛融洽，为教师的提问、学生的回答创造良好的环境。另一方面，教师要对教育事业充满热情，坚定自己的教育信念，相信自己做的事业是有价值的、是有意义的，能够在教学中不断的提高自己，改善自己的提问方式和教学方法，才能促使教学水平不断提高。二是要对学生具有期望。教师只有对学生充满了期望，才能促使他们不断的努力，最终获得学习上的成功。这种期望并不是幻想，而是要根据实际的教学情况，帮助每一名学生建立起学习数学的信心，通过互动式提问教学，让每一名学生都能参与到课堂的教学任务，让学生获得成功的体验。三是要对学生具有信任。信任感能够建立起良好的课堂教学氛围，让师生之间坦诚相待，通过沟通技巧，促使师生关系的不断改善。

五、做一名有效的提问教师

最初的学习方式，就是学生的听课过程，而随着课程改革的不断深入，已经由“听讲学习”转向“阅读学习”和“提问学习”，这需要教师把握正确的教学方向，在教育中充当引导者的角色，使学生真正主动的去学习知识。要转变提问方式，变灌输式提问，向互动式提问转变，教学不应该只是教师的一厢情愿，而且还需要学生参与到课堂提问中来，主动向教师发问，让教师作答，才能使课堂的气氛活跃起来，促进提问方式的不断转变。

总之，提问在教学之中发挥着不可或缺的作用。有效的提问方式是课堂教学的重要工具，是课堂教学的开始，只要发挥好这一利器，相信素质教学就一定能够实现，数学课堂的教学效率就一定能够提高。

参考文献：

[1]那龙顺，刘永峰.将有效提问艺术融入初中数学课堂.新课程，2015，（05）：118.

[2]刘荣.浅谈初中数学教学之有效的提问艺术.小作家选刊，2013，（09）：303.