冉有是班上的小巧手，虽然他的成绩不是最好的，但不管是孔老师还是同学们，都一致认为他很聪明。俗话不是说了吗？心灵手巧嘛。但依我看来呢，心灵的人不一定手巧，像颜回学习不错，可是他却连自己的一顿饭也不会煮，这也让孔老师常常叹着气说：“颜回呀，你过得这么艰苦，拿破竹筐装饭，拿勺子喝水，什么时候才学会照顾自己呀？要是和冉有比起来，那你可真是差太远了，光是用普普通通的鸡蛋，冉有就能做出31道菜来，可以让你从月初吃到月底，不会重样，遇到2月还有富余呢。”

大家拿这事一再笑话颜回是“高分低能”，有一次他不服气地说：“我也会煮好几道菜呢。”

宰予从小和颜回一起长大，最知道他的底细，说：“你除了做蛋汤和泡方便面，你还会什么？”

颜回神秘地笑了起来，得意地说：“我还会第三道菜呢，你没猜到吧？”

“第三道菜？”宰予感到很意外。

“就是用蛋汤来泡方便面嘛！两种旧方法组合一下，就是一种新方法，这都不懂？”

一句话说得满屋子人嘘声四起。

话虽这么说，但颜回对冉有的巧手还是很佩服的，我们教室里里外外，破个窗纸、掉个木板什么的，都是由冉有来修理的。而且冉有还经常拿一些特别新奇的发明到班上给大家看，像什么会让老鼠玩得忘记偷东西的滚筒啦，味道像鸟粪、名字叫鸟窝的怪味道饮料啦，还有烤得又香又脆的白薯片啦。孔老师给了他一句评语——科技改变生活！

但连孔老师也没想到的是，除了生活，就连数学学习，今天冉有也让我们受益匪浅。

冉有的一个小小的发明，为我们的整数乘法计算带来了莫大的方便，我们大家一致认为，这个东西很快会风靡长城内外、大江南北，占领天下所有的像我们这样的小学堂。

举个例子来说吧，例如计算46×75时，我们的做法是，将其分成四个算式：40×5、6×5、40×70、6×70，分别得到200、30、2800、420。然后再把所有的得数加起来，得3450。这么多个算式，一个个地列出来，然后再加，写起来又慢又容易乱，所以，大家都觉得多位数乘法计算烦人。一不小心就算错了，还要从头再来，像子路这样的急性子，都已经总结出一句口头禅——崩溃！

有句话说：“有需要就有发明。”冉有的发明，一下子解决了计算时书写的难题。

一听说有新发明可看，许多同学就围了上来，再听说能够帮我们计算，连平时不爱凑热闹的几个同学也都围过来了。

冉有给我们演示了起来。他先在黑板上写了个算式46×75，然后从他的包裹里拿出一些裁剪好的叶片，每片都是正方形形状，上面还有一条斜线。他从中拿了四片，拼在一起，拿起毛笔飞快地写了起来。唰唰唰，一个个格子里很快地都被填上了数字，连边上也写上了。最后，他指着左边和下边的四个数字，说：“这就是得数。”然后在横式后面写上3450。

那边颜回小心翼翼地把这个算式分成了四个小算式，一个个地写，好半天才算清楚，一看得数果然是3450！

冉有得意地问：“看懂我的这个方格是怎么用的了吗？”

颜回是刚算了这个算式，他仔细看了看，说：“我明白了。其实你写的这些数字也就是我刚才写的，方格上面的是第一个因数46，右边的是第二个因数75。然后把每个数字相乘的积写在他们对应的方格里，比如说6×7=42，就把4写在右上方格的左上角，2写在这个方格的右下角……咦，我发现这个方法确实不错，这几个积很快就能写出来，既不会漏，也不会乱。”

宰予这时候插话，说：“那为什么要画这么多斜线呢？”

颜回继续说：“我觉得这正是冉有的发明很妙的地方。这样一来，他就可以把各个数字写到相应的数位上去了。比如4×7=28，因为4其实是40，7其实是70，所以28其实是2800，这样2就是千位上的2，也就是2000！所以你顺着斜线看，这个2自然就到了右起的第四位，也就是千位，真妙呀！”

同学们仔细看了看，纷纷点头称是。

这时候，孔老师从宿舍出来准备上课，看到大伙儿围在一起，他走过来看了一会儿。见到大家都在点头，他笑眯眯地说：“点头还不够，你们要真的会用这种乘法方格才行，我出一道题考考你们。”

说着，孔老师在黑板上写了一道题：375×46=？

大伙儿各个摩拳擦掌，准备拿出冉有的叶片方格一试身手，转眼之间，冉有从包里拿出来的一摞叶片就被分了个精光。后面动作稍慢一些的同学没分到，纷纷嚷着说：“冉有，你怎么不多做一些出来？”“老师，我们没东西用了，这下可怎么做作业呀？”

我看了暗暗觉得好笑，这些同学今天见了冉有的新发明，连折条树枝在沙盘上直接算的做法都忘了，见我蹲下来在地面上画着，他们才恍然大悟，在各自练习的沙盘上画出了这样的方格，算了起来。

很快，大家就算出了最后的得数，是16422。

同学们这次亲身尝到了甜头，都说：“真不错！冉有，你下回可要多带些方格叶片来。”

冉有苦恼地说：“哪来那么多叶片呀，再说画这些方格就已经花了我大半夜的时间了，要是画到足够你们用，那我还要不要吃饭睡觉了？还要不要玩了？”

孔老师替冉有出了个主意：“你可以把这样的方格刻成印章，然后盖在叶片上，这样想要几个就盖几格，不是就可以很方便地制造出一大批来吗？”

“对呀，那样我还可以把它们拿到市面上卖给那些学乘法的人呢。我觉得一定会大卖的。我要多生产一些出来，生产得越多，成本就越低，能赚更多的钱！”冉有受到启发，眼前一亮。看来，冉有还挺有生意头脑的嘛。

“我们可以把叶片裁剪成一样的大小，然后在上面整齐地印上这些方格。”

“把颜色换成淡色，让学生们在计算的时候，用黑笔在上面写，这样容易区分。”

“干脆订成一个本子，就叫‘作业簿好了。”

大伙儿七嘴八舌地替冉有出主意。

不知道怎么搞的，我似乎看到了一幅这样的情景：全国所有的小学堂门口都出现了一个专卖店，店里面有个长得很像冉有的小伙计正在大力推销着各种学习用品，而卖得最畅销的，就是这种“数学计算本”。

我的幻想被冉有的声音打断了，原来他要请孔老师给他的发明取个名字，他准备申请专利。孔老师想了想，说：“这些方格，看起来就像咱们鲁国都城里天子广场上铺的方砖，非常漂亮，我觉得就叫‘铺地锦吧！”

“好名字！”