吕彦

[摘要]现如今的美术教学主要以教师授课为主，让学生学习美术的一些技能技巧，并不能够做到以学生为中心，让学生贴近生活，在生活中培养兴趣，做到理论与实践相结合。只有通过兴趣教学才能够更好地激发学生本身的潜力，让学生得到全面发展。

[关键词]初中美术兴趣教学

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240060

当前初中美术教学，主要以教师授课为主，这种方式并不能够很好地培养学生的学习兴趣。在美术教学中应用兴趣教学法，能够将理论与实践相结合，更好地将生活融入美术中，调动学生学习美术的积极性和培养其创新思维，只有这样学生才能够得到更长远的发展。

一、美术教学现状

现如今的义务教育中，学生主要偏重于学习专业课知识，而忽略了美术等学科的学习，主要是因为中国应试教育的教学模式，学生在平常的学习中只把美术当做副科来对待，没有太多的精力去学习除数学、语文之外的学科。近年来，随着素质教育的全面开展，提倡培养学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生做一个全面人才。而在美术教学中要实行兴趣教学，改变传统的教学模式，只有这样才能够让学生在学习中寻找快乐，在美学中感受生活，全面锻炼学生的动脑与动手能力，让学生可以自主地学习美术，做一个学习上的主人。通过对多个学校的调查研究表明，大多数学生都认为学习是一件特别累的事情，很多课程特别无聊乏味，时间久了就失去了学习的兴趣。兴趣教学能够从学生的兴趣方面入手，全面提高学生的动脑与动手能力，让学生充分锻炼自己的思维，保持持久的兴趣，把学习美术当成是一种乐趣，这样就可以达到事半功倍的效果。

二、初中生美术兴趣分析

很多学生对美术有着浓厚的兴趣，只是因为学习压力过大，从而失去了对美术的学习。随着新型教育模式的改革，很多学校开始注重培养学生全面的素质，但初中生在学习美术方面还存在着一些问题。为此，我们对8家中学初二100名学生学习美术的情况做了一项调查，调查表明，有72%的学生对于学习美术有着浓厚的兴趣，有20%的学生对于学习美术并无太大的兴趣但并不反感，只是感觉美术可有可无，只有8%的学生对于美术不感兴趣，认为美术没用也不喜欢。从这项调查中不难看出，大多数初中生对于学习美术有着浓厚的兴趣，可见美术在初中生的心目中占据着很大的比重。所以一定要加大学生学习美术的力度，让学生能够更好地学习美术。

后来，我们又对不喜欢美术的8名学生做了一次深入调查，调查结果显示，其中有2名学生本来对美术有一定的兴趣，但因为教师讲课的方式枯燥乏味，并不能够调动他们的积极性，所以渐渐地就对学习美术失去了原有的兴趣。有4名学生是因为学习任务繁重，而且美术教学模式还太传统，所以渐渐地就不喜欢美术了。剩下的2名学生才是一点都不喜欢学习美术的，认为学习美术毫无用处。所以，教师一定要激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，调动学生学习美术的积极性，只有这样才能够更好地完成美术学科的学习任务，让学生得到更大的发展空间。

三、兴趣教学的意义

现阶段的教育模式中，学校已经加大了对美术教学的力度，只有这样才能够更好地发展学生的整体素质，培养学生的品德素养。但传统的教学模式并不能够全方位调动学生学习的积极性，只是以教师教授专业知识为主，学生自主思考和实践为辅，这样时间久了就会让学生失去原有的兴趣。所以必须实行兴趣教学法，也就是以学生为中心，教师为主导的方式，主要是培养学生学习的兴趣，让学生可以充分发挥聪明才智，在生活中学习美术，在学习中寻找快乐，在快乐中完成学习。就像去年夏天去8家中学支援教学时一样，当时笔者只是教他们一些专业性的知识，比如直线应该怎样画，曲面应该怎样画等，他们对此懵懵懂懂，毫无兴趣，后来笔者就用实际的事物，进行现场讲解，怎样画会出现什么样的效果等，学生渐渐地就产生了兴趣，开始自主学习绘画，也同笔者产生更多的交流。这就说明要想让学生爱上美术，自主学习美术，就必须从他们的兴趣入手，因为兴趣是最好的老师。

只有加强兴趣教学才能够让学生更好地学习美术，这样不仅可以提高学生的审美能力，还能够提高学生对事物的分辨能力，让学生得到更大的发展。

[参考文献]

[1]游桂兰.兴趣教学法在初中美术教学中的应用探析[J].才智，2015，（6）：249.

[2]万晓晔.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].亚太教育，2015，（33）：31.

[3]孙莹.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（17）：176.

（责任编辑陈剑平）