刘国顺

摘 要： 英文写作是英语综合能力的具体体现，它的好坏反映出了一个人的实际英语水平和应用能力。因此，教师要重视英语写作教学。那么，英语写作应注意些什么，该采取什么方法呢？文章对此进行了具体分析。

关键词 ： 英语写作；用词造句；写作的审题中心

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.037

一 、词性的理解

英语词性和汉语词性有相似之处，分为动词、形容词、介词、副词等。词是语言的基本单位。日常生活中，我们要表达某种思想，不仅要选择适当的词语，还要注意选词的词性要准确。例如：

（1）Don't touch my thing.

句中的thing词不达意，应改为things。

（2） I think the bag is big enough，so I can fill the books in it.

The bag is big enough 是中式英语，按英语的习惯应说the bag is old enoug。

His father maintains that he should give up love for the sake of learning。He，however，hold that forbidding love among he is no good.

这句话里谓语分别是maintain和 hold，如将二者都改为think，虽然表意相同，但是用词宽度就不如原文。这两句里还有for the sake of ， give up ， is no good等短语，都是用词宽度的表现。

二、句子

（一）句子的简要性

When I ran into the room，I saw a young beautiful girl.

为了使句子简短紧凑，我们用现在分词短语来改变句子，但句意不变。

Running into the room， I saw a young beautiful girl.

（二）句子的多样性

句子的多样性可以增添文章的文采，强化表现力，增加可读性。

句子的长短并无优劣之分，长短句各有特色。长句运用了较多的修饰词语，来使意思表达得更完整；短句简单明了，但不能表达具体的语意内容。使用时应注意长短句的交替使用，使语句跌宕起伏，意韵和谐。

When Mr Zhang arrived the station he saw a boy in a red coat at the door. He said to Mr Zhang he was waiting for him for a long time.

（三）句子的一贯性

表达一个句意完整的内容，句子就需要一些修饰的词。

I met a man that he helped me in a street two years ago.

I saw a man， he helped me in a street two years ago.

（四）句子的特殊性

1.倒装句子的特殊性。在词的排列上把重要的信息放到明显的位置，突出句子的主意，常通过以下手段实现。

The apple was eaten that was on the table yesterday.

2.递增性。突出句子在几个词语并列时，一层意思深一层。

He was quickly a large number of published articles.

3.重复性。重点词、关键词有目的地重复，体现出句意的重要性。

He was beaten another and another.

4.使用强调性词、短语和结构。

The work was finished by herself，nobody helped her.

写句子时要注意使句子生动、清晰、鲜明、千变万化，使文章更精彩、漂亮。教师要想法设法让学生摆脱乏味的主谓宾简单句、含糊的场景描写、呆板的人物刻画，从而提高他们的英语欣赏水平。

三 、写作的审题中心连贯

写作内容一要切题，二要表达恰当，三要通顺连贯。所以写作时应注意认真审题，确立中心，保持语篇通顺连贯。

（一）审题

题目是一篇文章的灵魂，只有把题目审清，才能正确领会命题者的意图。

（二）中心

确定文章的中心思想，围绕这个中心思想展开全文。

1.认真仔细找出主题句，主题句一般在句首或句末，主题句是文章段落中的主体框架，在段落中起支撑作用。

2.合理安排文章的段落层次，安排好句子与句子，段落与段落之间的顺序。段内的层次关系大体上分为并列、渐进、总结。

3.找准文章论点，选好题材，将题材与论点有机结合，对全文进行总体设计，仔细分析文章中所要阐明的观点，并弄清材料和观点之间的关系及材料与材料之间的联系，构成一个合乎逻辑的思路。

（三）连贯性

句与句之间、段与段之间要紧密相连，上下衔接，文章通顺，表达清楚，突出主意。

总之，写作水平的提高不是一朝一夕就能做到的，它需要长时间的大量词汇积累，还要对英语语言习俗、习惯的研究。而提高写作水平的最好方法还是动笔去写。如果平时坚持勤写多练，英语写作的水平就能很快提高。

参考文献：

[1] 马博森.阅读教学中的话语分析模式[J].外语教学与研究，2000（2）.

[2] 廖道胜.中国学生英语阅读中的文化障碍[J].外语教学，2001（4）.