王映宇

【摘要】语言和文化相辅相成，语言是文化的载体，语言产生和发展的背后都折射出一定的文化心理影响。英语作为一种国际性语言，其发展和变化紧跟着社会发展的潮流。本文通过对近年来一些流行英语新词的探索研究，分析其产生的原因、发展及文化影响，亦可将其引入到英语教学中，激发学生学习英语更大的兴趣。

【关键词】英语新词 文化 教学

随着国与国交流的日益增加，全球经济的繁荣和发展，英语作为使用最广泛的国际性语言，也深受社会发展和文化因素的影响，近十年来，很多流行语及表达方式进入到英语这门国际语言中，反映出社会生活的变化和不同的民族心理。面对不断涌现的英语新词，作为教师，应当学会将这些英语新词应用到课堂教学当中，不仅能提高学生的词汇量，更能激发学生学习英语的兴趣。

一、英语新词产生的原因

英语新词的产生和发展深受社会因素的影响，社会的发展、文化的多元性和包容性、语言的国际化趋势等都是产生英语新词的源泉。

1.外来词语的吸收。世界上任何语言中都包含大量的外来语，英语作为世界上使用范围最广的语言，其英语词汇大约有100万之多，之所以有如此多的词汇量，很大程度上归功于外来词的吸收。例如英语中借用了一部分的汉语，麻将（Mahjong）、道教（Taoism）、风水（Feng Shui）等，现代生活中也涌现的大量富有中国特色的英语新词，如 给力（Geilable）、经济适用男（budget husband）、中国特色社会主义（Socialism with Chinese characteristics）等，都深刻反映了中国当代生活的特点和发展趋势。英语中也有大量的法语词，例如政府（government）、法官（judge）、料理（cuisine）等，英语也从希腊语中借鉴了不少词语，例如音乐（Music）、学校（school），外来语反映了不同文化的联系和融合，极大地丰富了英语词汇，使英语更加国际化。

2.科技的发展推动了英语新词的涌现。随着信息技术的迅猛发展，因特网的广泛普及，出现了很多描述新生事物的词汇，其中最显著的代表是网络词汇。网络语言是一种语言现象，也是一种社会现象，当今时代是一个知识经济迅猛发展的时代，人们对于新知识的渴求前所未有，人们希望通过一种快捷的形式获知世界上最新鲜的信息，网络的出现极大地满足了人们的渴求，网络语言顺势而生。而英语作为一种国际性语言，也是网民在网络上使用最多的语言，所以也涌现了很多英语网络新词。

网络语言有很多种，可以是在聊天室、电子邮件中使用的较为随意的语言，例如4forever=forever，AISI=as I see it，ME2=Me too；还有大批描述当代新生事物的英语新词，例如multimedia多媒体，smart phone 智能手机，visual phone可视电话等；医学技术的发展及新型疾病的出现，也推动了英语新词的产生，例如SARS（非典型性肺炎），H7N9 avian influenza （H7N9禽流感），MR scanner（核磁共振仪），每一种科学技术的发展，每一项科学发明的出现，必然会产生相应的新词汇，所以说科学技术的发展推动了英语新词的涌现。

3.政治事件和经济发展也推动了英语新词的出现。世界各国经济的迅速发展经济的发展催生了很多英语新词，例如英语新词Sheconomy（她经济），Sheconomy（她经济）也称女性经济，是近几年崛起的新型经济，是指围绕女性消费、理财而形成的特有的经济圈和经济现象。独角兽公司（unicorn company），独角兽企业原本是美国风险投资业的术语，用来描述估值超过10亿美元的初创公司，如今独角兽公司和群体已成为一个地区或国家科技创新能力与竞争力的最重要体现之一。

如今政坛风云变幻，各类政治事件层出不穷，英语新词的出现在一定程度上得益于政治的变革与发展。围绕美国总统选举产生的新词Super Tuesday（超级星期二）最早出现于1988年，目的是为了消除所谓的“爱荷华综合症”，当年爱荷华州是美国最先举行总统提名初选投票的州，但是被批不足以反应美国选民民意。因此集结多州在同日投票，也就有了Super Tuesday（超级星期二），泛指多州同时进行总统参选人初选投票的星期二。

二、英语新词在大学英语课堂教学中的应用

语言的本质是一个交流的工具，近几年来的英语等级考试，以及大学英语课程改革都已充分说明英语的工具性能越来越突出，大学英语教师必须在课堂内容、教学方法、教学模式上追求创新，将英语新词引入到大学英语课堂中，实现二者的有机统一。

1.英语新词的学习能够激发学生学习英语的兴趣。笔者一直承担大学英语公共课的教学任务，英语词汇覆盖面极广，信息量大，如何在有限的课堂教学中完成教学任务，开展多种多样、丰富多彩的教学活动，以激发学生学习英语的兴趣，进而提高学生的英语综合运用能力，是高校英语教师最重要的任务。

目前我们处于一个千变万化的信息时代，各类新鲜事物层出不穷，大学生性格活跃，求知欲强，易于接受新鲜事物，笔者认为有必要在课堂上引入英语新词的学习，例如，目前网络英语新词发展迅猛，其内涵丰富，生动活泼，深受大学生的喜爱，所以在课堂上引入英语网络新词的学习能够激发学生学习的兴趣。课本教材第四单元 information age中，当学生学习与信息时代有关的英语词汇时，教师可告知学生词缀e-有电子的意思，可衍生出很多与之有关的英语新词：e-commerce 电子商务，e-learning电子化学习，e-shop网店等。学习英语新词不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能提高学生的词汇量。

2.英语新词的学习能够有效延伸及拓展教材内容。英语新词内容丰富，涉及政治、经济、文化、娱乐等各个领域，在课堂上就学生感兴趣的热门话题进行探讨和研究，有利于激发学生英语学习的主动性和积极性，将兴趣转化为学生学习的动力。

课本教材第二册的第六单元主题是the new generation（新生一代），这个主题贴近时下的流行生活方式，为了激发学生学习的主动性和积极性，我让学生提前查阅时下流行生活方式LOHAS（乐活族）、Backpacker（背包客）Hiking（徒步旅行）、Dink（丁克族）等生活方式的有关资料，并让学生自分小组在课堂上展开讨论，阐述自己的观点。学生不仅能够掌握与课本有关的英语新词，更重要的是在讨论的过程中了解时下流行的生活方式的本质，其记忆能力、反馈能力和运用能力大大提高，不仅丰富和拓展了教材的内容，而且，学生主动学习的空间得到了有效延伸。

3.英语新词的学习可以对学生进行文化的熏陶。刘润清教授曾提过：“我更加体会到教外语绝不单纯是外语知识的传播，而要与文化知识、社会背景等紧密结合，因为语言仅是一名载体，文化知识才是内涵，没有丰富内涵的语言教学必定是苍白的，枯燥的，不受欢迎的。”

许多英语新词的出现源自社会的变革和文化的发展，英语课堂中给学生讲解小说《了不起的盖茨比》中的lost generation（迷茫的一代），迷茫的一代指的是一战后对于现实失望不满进而产生迷茫情绪的美国作家，学生在掌握新词的同时也学习了相关的美国文化，进而让学生了解二战后the beat generation（垮掉的一代），五十年代的the silent generation（沉默的一代），九十年代的the generation X（未知的一代），英语新词的教学可以让学生了解新词产生的社会文化背景，紧跟时代变化发展，了解欧美国家的历史文化，发展现状和民众生活。

将英语新词合理地引入到大学英语课堂，将课堂教学与社会生活相结合，不仅符合大学英语教学改革需要，而且也能提高学生的英语综合运用能力。利用课堂这一平台，将时代性、趣味性、实用性与课堂教学紧密相联，是激发学生学习兴趣，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，是提高大学英语教师教学水平的有效途径。

参考文献：

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[3]戴素敏.浅析英语教学中的新词新语[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（6）.

[4]刘润清.刘润清自选集[M].北京：外语教学与研究出版社， 2007.