熊建辉

当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。那么，加何在高中体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，本文作以下几个方面的探讨呢？

一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中

体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

二、注重“两全”大面积提高体育教学质量

面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理，生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。

体育教学的全面性。我们在体育教学中必须在“懂”和“乐”上下功夫。“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三，教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化，在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学而是“乐”学。

三、强调学生的主体地位

高中体育教学的实施在很大程度上是要教会学生认识到，健康是幸福人生的基础，拥有健康从主动参与体育教学活动开始。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”很好地说明，健康幸福最强调的就是主动参与意识。如何在高中体育教学中培养学生的主动参与意识，就显得尤为迫切，直接关系到体育教学是否有效实施，直接关系到学生终身体育意识的培养，直接关系到学生素质教育的开展。因此，教师在体育教学的实施过程中一定要注意学生的主动参与度，要注意凸显出学生的主体性地位，从而更好地吸引学生主动参与其中。在体育教学中注重学生的参与度，首要注意的地方就是要让学生主动地协助教师准备好上课的器材和在课后收拾并归还器材。例如：在《排球》这个内容的教授中，在课前教师就可以要求或者鼓励学生帮助老师领取体育器材，并且将器材按照要求发给同学们。而在完成了排球练习后，又由学生配合老师将排球收回，并且按照器材管理规定及时归还等。这样的方式其实是在培养学生的主动参与意识，让学生充分地感受到自己在其中的角色是非常重要的。在这样的情况之下，教师才可以更好地引导学生进入到体育教学之中，并且在凸显学生主体性地位的基础上，吸引学生自觉地开展体育学习，继而更好地推进素质教育的发展。此外，在体育教学中注重学生的参与度这一个做法还可以借助体育竞赛的开展。它主要是指在具体的教学实施中，教师可以借助一些体育比赛来提高参与度。这样的方式将很有效地激发出学生的参与热情，凸显出学生的主体性地位，从而更好地吸引学生参与其中。注重学生的主动参与度是做好体育教学工作的关键性一步，它影响着学生是否可以更好地投入其中，从而促进体育教学的发展和推进素质教育的完善。

四、实事求是，不断促进思想进步

想要通过体育促进素质教育的不断发展，首先就需要教师在教学思想上根据实际教学情况不断促进思想进步。教育观念对于实际教育工作起到重要的指导作用。首先，教师要对教育有一个总体的概念和理解，对于教育的主要内容和目标有科学正确的预见和论断。从一定程度上来说，教育观念的正确与否甚至直接决定教育发展的成功与否。教育方向的明确直接决定了教育的后续发展。教育思想是整体教育理念的一个细微体现，教师教育观念必须要及时进步，从应试教育的陈旧思想之中蜕变出素质教育的先进教学理念，必须要做到将教育思想与时代结合起来。比如在应试教育之中对于学生的培养主要体现在文化课程之中，因此当文化课程需要体育做出牺牲的时候，很多体育教师甚至乐意牺牲体育课时间让学生有更多的时间学习。但是在素质教育阶段，教师必须认识到体育教学对学生的重要意义。任何一节体育课都应该让学生受到必须的体育教学。因此，体育教师在面临文化课程教师借课的时候要坚决拒绝。体育教师应该安排丰富的教学内容让学生在紧张的学习任务中得到一定的放松。比如笔者在进行体育课程教学时候，一般首先让学生慢跑两圈然后进行一些必要的准备活动；接下来的时间教师可以自由安排，比如有的学生喜欢集体活动，那么可以让这些学生一起进行一些有趣的活动，搞一些团体性质的对抗赛，这样一来学生的学习兴趣就会被极大地激发，学习积极性也得到了很好的调动；而一些喜欢单独运动的学生，教师可以让他们自己使用一些运动器材“自取其乐”也有些学生可以让他们两两之间合作打羽毛球、乒乓球等。通过这些运动可以将学生暂时从巨大的学习压力之中解放出来，促进学生心理健康。这也是促进素质教育发展的很重要的一个组成部分。

五、教师素质教学意识的提高

无论什么样的教学形式，在教学的启动过程中总是离不开教师的主动性与创造性，如果这种启动角色发挥得好，那么整个教学将生动活泼。正如一场战争，配备了再精良的武器与士兵，而没有一个指挥官或指挥中心和构成这个中心必需的战术，同样打不赢一样。体育教师的作用不是简单地把中心让给学生，要实现上述的各种适应素质教育对体育教学提出的要求。我们的体育教师就必须是一个真正的体育、教育家，除具有教育者的知识外，还必须有体育家的专业知识。因此，那种一个大学本科毕业生可以一生教完高中体育课的现象也该改变了。体育教师要不断地进行再教育，且更多的是人文与自然科学知识的再教育，只有这样才能适应时代的要求。

体育教学作为教育的重要组成部分，在世界范围内已是一个普遍趋势，人们看到体育不仅能使青少年获得健康的体格，而且对他们性格和意志的培养、良好心理素质和团队协作能力的培养、组织纪律的形成，都具有其它教育方式不可替代的作用。所以，作为体育教师，理应积极思考，更新观念，开拓思路，不断改革体育教学，贯彻落实素质教育精神；另一方面要不断更新自己的知识，提高自身业务能力，用教育改革的要求结合实际。我们相信，只要我们体育教师锐意改革、勇于探索，体育教学的春天将永远与我们同在。