摘 要：随着我国经济和科技的不断发展，我国对基础性教育也给予了极大的重视。新课标的实行，要求教师要更新教学观念，跟上时代改革的步伐。尤其是在数学教学中，怎样把学生从被动接受知识的人转变为学习数学的主人？怎样使学生由枯燥的学习转变为快乐的学习？怎样使教师从教学的主导者转变为学习的引导者？怎样在教学过程中培养学生的实践能力以及创新意识？本文以小学低年级的数学教育为例，从小学生的学习现状入手，分析和解决上述问题，以期挖掘学生的数学能力，进而促进学生的全面、健康发展。

关键词：数学学习；兴趣；快乐

低年级的数学教育主要是培养小学生对事物的抽象和概括的能力、对问题的分析综合能力、以及判断和推理的能力，同时培养学生思维的灵活性及其敏捷性等等。在低年级的教学过程中，教师都是根据自己在平常的教学活动中总结的一些经验对同学们进行讲解，可能教学新意不足，以致于出现学生学习兴趣不高的现象。这些都是我们亟待解决的问题，怎样使学生提高对数学这门课程的学习兴趣，怎样在课堂上让学生积极、快乐的学习数学？

一、小学生数学学习的现状

在低年级的教学过程中，上课时通常教师都是在自己讲解，而且又有时为了完成教学进度，在课堂上举得例子也比较少，实行“满堂灌”式的讲课，留给学生们的自主时间是比较少的。教师讲的多了，学生的自主时间就少了，新学的知识消化不了，不能为自己所用，学生也就不明白自己到底学了什么。所以，在数学教学的过程中经常会出现这些现象：昨天学的知识在课堂上会做，今天上课再做的时候就不会了；今天刚改的错题，过几天再做还是出错。教师的课堂讲解激发不起学生的学习兴趣，学生们只是为了学而学，对学习的知识不了解，从而不会运用，成绩也就不会有所提高。同时，在课堂教学的过程中，教师对“提问”注重不够，通常都是一问一答，而且答案都被教师完全的控制，这样就使得学生的思维能力以及对问题的看待能力都受到一定的限制，问题也就失去了应有的意义，课堂也就变得沉闷无活力。

因此，激发学生对数学学习的兴趣，才能够调动学生对数学学习的积极性，从而才能开发学生的创造性。在教学过程中要着眼于提高学生的数学能力，让学生们多去了解数学课本中那些知识的来源及其用途，让他们真正明白学好数学是很有趣的并且也是很有用处的。

二、有效提高数学能力的方法

（一）编口诀，激发学生学习数学的兴趣

低年级的小学生年龄是比较小的，所以稳定性就比较差，注意力容易分散。而且小学数学在所有学习科目中算是最枯燥乏味的了，所以，提高小学生对数学学习的兴趣至关重要。兴趣，是最好的老师，学习的兴趣与效率是密切相关的。所以，要想提高学生的数学能力，首先要激发学生的学习兴趣，这样他们才能够全身心地投入到数学的学习当中去。下面我以低年级苏教版为例，谈一下如何激发学生的学习兴趣。

编口诀的方法也很适用于数学的学习。在讲减法运算的时，被减数的中间或者末尾有零时，怎样退位减法是小学生普遍混乱的题目，学生总是出错，对这样的题目很反感。那么，如果我们用一些编口诀的方法就会使学生们很简便的懂得这类减法的运算。先引导学生自己去发现这类减法的规律，然后总结出口诀“零头无点就是十”。这样，就激发了学生的学习兴趣，由“苦学”转变成为“乐学”，同时，学生也能牢固的记住这类题目的算法，教师教的轻松，学生学得开心。

（二）创设一定的问题情境，调动学生学习的积极性

低年级的学生对社会的认知很少，我们在教学过程中一定要考虑到小学生的年龄问题。在课堂教学中，创设一定的问题情境，使同学们积极参与进来，把新内容结合一定的问题情境展现出来，勾起学生的好奇心和求知欲，调动他们对于数学学习的积极性，在解决问题情境的同时提高学生解决问题的能力。在学加减法混合运算的时候，教师可以创造一个小猴子买桃子的故事，把学生吸引到这个故事当中，“小猴子先买了10个桃子，碰见了小象送给它3个，后来小马又送给了小猴子5个，请问小猴子现在有几个桃子？”这样的故事小孩子们比较感兴趣，在听的过程中逐步帮小猴子解决掉了问题，同时自己也学会了数学知识，提高了自己的计算能力，为以后的学习打下基础。

（三）家长与教师相结合

口算乘法表是学生学习数学必不可少的一部分，要求学生们必须熟练掌握并运用。由于学生之间的差异，仅仅靠数学课的学习是不够的，所以家长们要配合老师，做一个有心人，对孩子进行多方面的练习。

家长可以制作一些卡片，上面写上乘法口诀表，平常跟孩子做游戏的时候可以拿出来，也可以在做家务的时候或者放学回家的路上跟孩子对一对。或者也可以采取我们教科书上的一些形式，比如“你能钻过山洞吗？”“你能跳过每一个树桩吗？”这些形式都可以及时的对孩子的情况得到了解，及时进行查漏补缺，提高孩子学习数学的能力。

三、结束语

低年级的数学教育是以后初中教育的基础，因此，一定要重视低年级的数学教育。在教学过程中教师多想些新颖的形式，多总结出一些新的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生做到“爱学”“乐学”。同时，家长也要积极配合教师抓好孩子的学习，这样才能使学生真正达到“数”山有路巧激趣，学海无涯“乐”作舟。

参考文献：

[1]李承祥. 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 时代教育，2014，06：164.

[2]康雅静. 小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2015，20：18.

作者简介：

张燕（1985.10～ ），女，汉族，籍贯：江苏省无锡市锡山区，单位：无锡市锡山实验小学。